Употребление синонимов и антонимов в речи. КСП Русский язык 4 класс

Краткосрочный план по русскому языку по теме "Употребление синонимов и антонимов в речи" 4 класс по программе "Атамура". Данный урок составлен в соотвествии с требованиями к современному уроку по Кембриджской программе с учетом идеи семи модулей программы. Это урок повторения и обощения пройденного.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Употребление синонимов и антонимов в речи. КСП Русский язык 4 класс»

Неделя	День	Урок
Тема урока	Употребление синонимов и антонимов в речи
Общая цель	Уметь употреблять в речи синонимы и антонимы
Ожидаемые результаты	А. Различает синонимы и антонимы В. Умеет употреблять в речи синонимы и антонимы С. Умеет распределять слова на антонимические пары, находить антонимы в текстах пословиц и стихотворений
Тип урока	комбинированый
Задания	Лист оценивания, составьте предложения, работа со словарем
Необходимые материалы	Компьютер, карточки, смайлики
Ход урока
Этапы урока
Вводная часть	Психологический настрой. -Я рада вновь видеть ваши лица, ваши глаза. И думаю, что сегодняшний урок принесет нам всем радость общения друг с другом. Успехов вам и удачи! Каким бы вы хотели видеть наш сегодняшний урок? С каким настроением вы его начинаете? «Просигнальте» мне, пожалуйста. (Дети поднимают карточку – «настроение» в виде личика ) Оформление тетради: число, классная работа Минутка чистописания		Показывают свое настроение смаликами
Презентация	Прочитаем стихотворение: Добрый – злой, Трусливый – смелый, Толстый – тонкий, Чёрный – белый, Вверх – вниз, Внутри – снаружи, Над – под, Жара – стужа, Чистить – пачкать, День – ночь, Все сюда! – ступайте прочь! Труд – безделье, Смех – рыданья…Здравствуйте… и до свиданья! - О каких словах идет речь в стихотворении? А сегодня мы будем работать в парах, группах и все вместе, чтобы уточнить свои знания по теме: ? - Кто назовет тему сегодняшнего урока? - Что это за слова: «синонимы» и «антонимы»? - Что на уроке каждый будет для себя уточнять? (Что такое «синонимы»? Что такое «антонимы»? Чем они отличаются? Для чего эти слова нужны в нашей речи?) Лист оценивания своих знаний. Я знаю Я плохо помню Я не знаю Что такое «синонимы»? Что такое «антонимы»? Чем отличаются синонимы от антонимов? Зачем в речи нужны синонимы и антонимы?		Дети записывают предложение Слова, имеющие противоположное значение. Это и есть антонимы Учащиеся обводят росчерки и стараются составить слова – «синонимы» и «антонимы» Оценивают свои знания
Основная часть	Упражнение в подборе синонимов и антонимов к словам. - Составьте предложения, используя слова – антонимы. Дерево ________________, а куст _________________. Чай ___________________, а мороженое ____________________. Грач ___________________, а снег ______________________. - А у кого есть свой вариант предложения, где встречаются слова – антонимы. - Нам часто на страницах учебников и книг встречаются слова, значение которых не всегда понятно. Что тогда нам приходится делать? (Объяснять другими, понятными нам словами.) - Объясните, пожалуйста, кого называют коварным? плутоватым? - «Угадайте, о ком идет речь?» Трусливый, боязливый, несмелый … Хитрая, лукавая, плутоватая … Злой, сердитый, коварный ... Неуклюжий, неловкий, косолапый … - Для чего же нам нужны синонимы и антонимы? (обсуждение в паре, группе) 6. Работа с пословицами и поговорками  Умный любит учиться, а дурак учить.  Скупой богач беднее нищего.  Корень учения горек, да плод его сладок.  Работать — день коротать; отдыхать — ночь избывать.  Старость не радость, а молодость не корысть.  Ученье — свет, а неученье — тьма.  С умным можно и найти и потерять.  Счастье с несчастьем смешалось — ничего не осталось.  Дурак закинет, а умный доставай.  Подальше положишь, поближе возьмешь. - Что делать, если затрудняешься в подборе синонимов или антонимов к словам? (Нужно обратиться к словарю.) Дети находят примеры слов в словаре синонимов и антонимов. 7. Физкультминутка игра «руки – ноги» (Один хлопок для рук, два хлопка для ног). 8. Закрепление нового материала		Подбирают синонимы и антонимы Угадывают животных Обсуждают в группе Подбирают антонимы, вспоминают пословицы и поговорки, импровизируют, составляя новые.
Итог	Итог урока. Рефлексия - Над какой темой мы сегодня работали? - Какую задачу мы перед собой ставили? (научиться подбирать антонимы к словам, правильно использовать их в своей речи.) - Научились? - Обращаемся вновь к «Листу оценивания» - Кто может сказать, что он хорошо разобрался в теме? - Кому ещё надо потренироваться? Домашнее задание. - Давайте подумаем, что необходимо будет повторить к следующему уроку? (Правило.) - Разбор домашнего задания. Урок окончен, всем спасибо!		-
Самоанализ урока ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Оценивание урока
Изменения по уроку