Текст.Предложение.

Урок русского языка разработан на основе стандартов ФГОС для класса с детьми ОВЗ

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Текст.Предложение.»

Итоговое задание.

Тема урока/ занятия: «Текст. Предложения»

Категория обучающихся: В обычном классе ребенок с категорией умственной отсталостью.

Целевые установки на достижение результатов:

личностные:

- формировать проявление учебно-познавательного интереса к учебному материалу, стремление к приобретению новых знаний и умений; формировать умение представлять результат своей деятельности, способность самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

метапредметные:

-выделять и формулировать познавательную цель с помощью учителя; строить речевое высказывание в устной форме; формулировать собственное мнение; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; принимать и сохранять учебную задачу; планировать совместно с учителем свои действия в соответствии с поставленной задачей.

предметные: научиться определять тему и главную мысль текста.

Планируемые результаты:

определять тему, главную мысль текста; озаглавливать текст; аргументированно отвечать, доказывать свое мнение.

Коррекционно-педагогическая работа:

стимуляция сенсорных функций (зрительного, слухового восприятия);

формирование математических представлений;

развитие зрительно-моторной координации и функциональных возможностей кисти и пальцев;

овладение письмом;

воспитание навыков самообслуживания.

Этапы урока/занятия	Деятельность учителя (ход урока/занятия)	Деятельность обучающихся
Этапы урока/занятия	Деятельность учителя (ход урока/занятия)	Деятельность обучающихся
1.Организационный момент.	Добрый день, ребята, давайте настроимся на урок, для этого я вам прочитаю стихотворение: Вы пришли сюда учиться, Не лениться, а трудиться. Работайте старательно, Слушайте внимательно. Ну-ка проверь, дружок, ты готов начать урок? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? Каждый хочет получать только лишь отметку «5»!	-Настраиваются на урок.
2. Актуализация знаний	Орфографическая минутка. - на какие группы можно разделить все согласные звуки. ( звонкие и глухие; мягкие и твердые) - Как обозначается мягкость согласных на письме ( гласными буквами (е ё ю я и ь) - Я сейчас вам прочитаю предложения, а вы выпишите только те слова, в которых мягкость согласных обозначается буквой ь. Пришла поздняя осень. Был теплый летний день. Лева и Петя идут гулять. Из школы шли мальчик и девочка. Дети слепили снежную крепость. - Какие слова выписали? ( осень, день, гулять, мальчик, крепость) - Подчеркните слова, которые нельзя переносить. - Сколько букв в этих словах, звуков? Почему?	Для ребенка с ОВЗ дана карточка со словами нужно их разделить черточками для переноса.
3. Работа по теме.	Работа в парах ( исправь ошибки) Павлик и юра – братя. Они жывут в селе нива. Днём малчики пошли на рыбалку. Вот и речька. Рибята стали рыбачить. Рядом сидел Кот васька. Юра тащит окунка. Эту рыбку дали Коту.	Данной паре дана установка найти 11 ошибок. Напарник помогает ребенку с ОВЗ
4.физминутка (составлена с учетом упражнений для ребенка с ОВЗ)	Ветер тихо клен качает, Вправо, влево наклоняет. Раз – наклон и два – наклон! Зашумел листвою клен! (Дети показывают и изображают шум листьев). «Добываем мы огонь» - (энергично растираем ладони друг о друга, чтобы стало горячо) Добываем мы огонь, Взяли палочку в ладонь. Сильно палочку покрутим - И огонь себе добудем (Растирание пальцев) Крепко пальчики сожмём, После резко разожмём. (Руку сжать в кулак, резко разжать) (5 раз)	Дети выполняют физминутку
5.Развитие речи.	Упр №140 Коля заболел. Он лежал в постели и глядел в окно. Вдруг Коля увидел красный шарик. На шарике рожица нарисована. Коля догадался, что это ребята придумали. Стало Коле хорошо. Хорошо, когда о тебе друзья помнят! - Прочитайте текст. - Определите тему текста (Коля заболел и друзья решили его развеселить) - Придумайте заголовок. (« Настоящие друзья») - Ответьте на вопросы предложением из текста. Вопросы. Что случилось с Колей? Что увидел Коля в окне? О чем догадался Коля? Как стал чувствовать себя Коля? Проверка. Прочитайте, что у вас получилось. У кого другие варианты?	Самостоятельная работа: - Дети по учебнику самостоятельно работают с текстом. -Ребенок с ОВЗ выполняет задание с помощью учителя.
Итог урока	-Чему вы сегодня научились?	Отвечают на вопрос, подводят итог.
Рефлексия.	-Кто доволен своей работой? - Что на уроке осталось непонятным? Скоро прозвенит звонок. Собери же ты, дружок, Аккуратно, по порядку Книги, ручки и тетрадки. Учитель помогает ребенку с ОВЗ убрать рабочее место.	Осознают свою учебную деятельность на уроке, оценивают результаты своей деятельности и деятельности класса.