Технологическая карта урока Русского языка 1 класс УМК "Школа России" Тема: Особенности проверяемых и проверочных слов.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

I. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования; эмоционально настраивает на учебную деятельность.

-Здравствуйте, ребята!

Улыбнитесь друг другу. Тихо сядьте.

Ах, как нам добрые слова нужны.

Не раз мы в этом убеждались сами.

А может не слова — дела важны?

Дела — делами, а слова — словами.

Они живут у каждого из нас,

На дне души до времени хранимы,

Чтоб их произнести в тот самый час

Когда они другим необходимы.

- О чём это стихотворение?

- Повернитесь друг к другу и пожелаем друг другу добра на сегодняшнем уроке.

Оценивают свою готовность и настрой на работу.

О добре

Я желаю тебе сегодня добра. Ты желаешь мне сегодня добра. Мы желаем друг другу добра. Если тебе будет трудно, я тебе помогу.

Эмоциональный настрой

Личностные УУД:

– создаются условия для возникновения у ребенка внутренней потребности в УД ("хочу")

– устанавливаются тематические рамки("могу")

Речевая разминка

Прежде чем начать урока давайте разомнём речевой аппарат

Упражнения:

1. Упражнение «Ароматный цветок».

Представьте, что вы нюхаете ароматный цветок. Сделайте медленный глубокий вдох носом при плотно сжатых губах. Задержать дыхание. На выдохе произнесите фразу: «Какой ароматный цветок».

1. Поездка на лифте со звуками(вверх) и, о, (вниз) у, ы

2. Упражнение «Конфетка» и «Маляр»

3. Чтение чистоговорок:

Ра-ра-ра - начинается игра.

Ре-ре-ре — стоит дом на горе.

Ри-ри-ри — на ветках снегири.

Ры-ры-ры – у нас в руках шары.

II. Актуализация знаний

- Ребята, Вы любите читать?

- Для чего нужно уметь читать?

- Чему мы учимся на уроках чтения?

- С каким произведением познакомились на прошлом уроке?

- А что такое сказка?

-Давайте вспомним, какие бывают сказки и что мы о них знаем.

- Что такое Теремок?

Игра «Блиц- опрос»

1. «Теремок»- это русская народная сказка.

2. В сказке 6 персонажей.

3. Первой в теремке поселилась мышка.

4. Третий поселился волк

5. Все звери стали жить дружно в теремке.

Взаимопроверка

-Чему хотел научить нас Чарушин сказкой «Теремок?»

Да

Ответы детей

- читать выразительно, полными словами, …

Сказка «Теремок»

Сказка - один из жанров фольклора, либо литературы. произведение волшебного характера, обычно со счастливым концом.

Работают у доски по1 человеку

 Высокий - боярский или княжеский - дом в виде башни. б) Жилое помещение в таком доме.

1 - 2 + 3 + 4 - 5 –

III. Постановка учебной задачи, целеполагание

IV. Открытие нового знания

Словарная работа

Первичное чтение сказки учителем совместно с детьми

V. Физминутка

VI. Работа с текстом после чтения

Первичная проверка понимания.

Работа с текстом

Инсценировка сказки

(повторное чтение)

VII. Итог урока

VIII. Рефлексия

- Закройте глазки, послушайте стихотворение

Для чего нужны нам сказки?
Что в них ищет человек?
Может быть, добро и ласку.
Может быть, вчерашний снег.
В сказке радость побеждает,
Сказка учит нас любить.
В сказке звери оживают,
Начинают говорить.
Прочитайте сказки детям!
Научите их любить.
Может быть, на этом свете
Станет легче людям жить.

- Что мы будем читать сегодня?

-Как догадались?

- Прочитайте, что написано на доске

- Что значит - Русская народная сказка?

- Чтобы узнать какую сказку будем читать на уроке, надо взять карточки на которых написаны буквы и числа и расставить числа в порядке возрастания. Что значит в порядке возрастания?

- Какое слово получилось?

- Что означает это слово?

- Назовите синоним этого слова.

- Где можно прочитать толкование слова «Рукавичка»?

Детские варежки. Рукави́цы, ва́режки (вязаные рукавицы) — предметы одежды для кистей рук, в которых есть два отделения: одно для большого пальца, другое — для всех остальных.

- Какое правило есть в этом слове?

- Попробуйте сформулировать тему урока

- Вы знакомы  с этой  сказкой?  

Какие цели поставим на уроке?

- Попробуйте  предположить по названию, о чём  или о ком эта  сказка?

- Над чем мы будем работать сегодня?

-Чему будем учиться на уроке?

- Чтобы узнать верно ли мы предположили о чем эта сказка, что нужно сделать?

- В сказке встретятся непонятные слова, давайте объясним их значение

- Работа в парах

Чтение трудных слов:

По-скре-буш-ка

По- пры-гуш-ка

По-бе-гай-чик

- Давайте прочитаем сказку выразительно и узнаем, кто же из вас был прав.

- О чём эта сказка?

Как начинается сказка?

 Как дальше развиваются события?

 Кто за кем появляется?

 Пустили звери медведя в рукавичку

- Вам понравилась сказка?

- Что произошло с варежкой?

-Перечислите героев, которые поселялись в этой варежке.

- Как их назвать одним словом?

– Кто был последним?

– Пустили ли звери в рукавичку медведя?

- Кто испугал всех зверей?

- На какую сказку она похожа?

- Чем различается?

- Найдите и прочитайте как начиналась сказка «Теремок»

- Найдите и прочитайте как начинается сказка «Рукавичка»

- А как обычно начинаются сказки?

- Чему учит нас эта сказка?

- Объясните значение пословиц на с. 41

- Кто может рассказать сказку?

С. 38 – Автор, мышка, Лягушка.

- С какой сказкой познакомились?

- Каким вам показался финал сказки: ожидаемым или неожиданным?

- Поработаем в группах

- Прочтите слова на карточках:

- Уберите карточки с названиями животных, которые не являются героями сказки «Рукавичка».

- Расположите карточки в порядке поселения героев в домике-рукавичке.

– Кто за кем появлялся в сказке?

- (сверяют по презентации)

Игра «Герои сказок».

– Прочтите имена героев сказок.

– На какие особенности указывают вторые части имён?

– Какая вторая часть имени подходит к каждому животному?

Мышка Красный гребешок

Гуси Мурлысенька

Лисичка Поскребушка

Петушок Лебеди

Кабан Сестричка

Кисонька Клыкан

– Соедините слова 1 и 2 столбика, подходящие по смыслу

У вас на парте лежат рукавички,

- если вы довольны своей работой на уроке , закрасьте цветочек зелёным цветом

- если вы допускали неточности, были ошибки – закрасьте жёлтым цветом.

-если вам ещё надо стараться, быть внимательным, то закрасьте красным цветом.

-Всем спасибо за работу.

- Дома предлагаю нарисовать понравившегося персонажа сказки.

- Сказку!

- По комнате ходит сказка

-В сказках есть чудеса, разговаривают животные, предметы

Читают :Русская народная сказка

Придумал народ, существовала в устной форме, может иметь несколько вариантов, нет даты написания.

От самого маленького до самого большого

Рукавичка

- Одежда для кисти рук

Варежка

- В толковом словаре.

ЧК

Русская народная сказка «Рукавичка»

Нет

Познакомиться…

Узнать…

Научиться…

– плавно, правильно и выразительно читать; называть героев сказки, раскрывать характер героев; определять по иллюстрациям последовательность событий в сказке.

-прочитать сказку

Работа в парах

Чтение учителем и хорошо читающих детей

Работа в группе

О потерянной рукавички и животных, которые в ней жили

Её потерял дед.

Мышка, лягушка, зайка, лиса, волк, кабан, медведь.

Дикие животные.

Медведь

Собака.

Теремок

Теремок развалил медведь, рукавичка осталась цела , не было в сказке «Теремок» - кабана

Стоит в поле теремок, теремок…

Шёл дед лесом, а за ним бежала собачка….

Жили – были…

Дружбе и добру.

Дают пояснения

Читают по ролям

РН ск.- Рукавичка

Отвечают на вопросы

Работают в паре

Проводят саморефлексию

Познавательные УУД (общеучебные): осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме

Познавательные УУД:

формирование умения ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Регулятивные УУД:

(целеполагание) формирование умения формулировать и удерживать учебную задачу.

Регулятивные УУД:

применять установленные правила, принимать позиции слушателя, читателя в соответствии с задачей, (контроль и самоконтроль) осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; (оценка) устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; соотносить правильность выбора, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию; осуществлять взаимный контроль.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию.

Саморегуляция:

концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений осознание учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и класса.