Тема: " Этмиология слов".

Тема урока: Этимология слов. 6 класс. Цели: дать представление об этимологии и этимологическом разборе слова;  познакомить с этимологическими словарями; совершенствовать навыки  монологической речи; привить интерес к изучению истории русского языка. Планируемые результаты: знание понятия этимология; уметь ориентироваться в  этимологических словарях; работать в группах; владеть навыками  монологической речи. Оборудование: компьютер, проектор, листы­пергаменты с заданиями для  «Дуэльного клуба», Новейший школьный этимологический словарь русского  языка (на каждую парту), Словообразовательный словарь. Ход урока. 1. Организационный момент. С добрым утром, дорогие наши ученики!  Приглашаем Вас в школу чародейства и магии Хогвартс. Вы распределены  на три факультета: Гриффиндор (1 ряд), Пуффендуй (2 ряд) и Коктевран  (3 ряд). Помните, что ваши ответы принесут баллы вам, вашему  факультету и будут внесены в оценочный лист. По итогам урока мы  выясним, какой факультет наберет наибольшее количество баллов и,  следовательно, выиграет в общем зачёте. Каждый из вас может получить  индивидуальную оценку, выполняя работу на пергаменте.  2. Актуализация опорных знаний. Магическое свойство слов заметил ещё  замечательныё русский поэт Константин Бальмонт (учитель читает  отрывок из стихотворения К. Бальмонта «Слова­хамелионы».) Слова­хамелионы,  Они живут спеша. У них свои законы, Особая душа. Они спешат меняться,  Меняя все цвета,  Поблекнут, обновятся,  И в том их красота.

? Как вы понимаете фразу «душа слова»? ? Какие разделы науки о языке помогают понять «душу» ­ значение слова?  (лексика, фразеология). 3. Повторение. Сегодня мы остановимся на теме «Этимология», т.к. этот  раздел науки выявляет происхождение слова, его древнее значение и  первоначальное строение (запись в тетрадях). Раз этимология изучает строение слова, то нам нужно вспомнить, какие способы  образования слов есть в русском языке. Задание А. Выпишите слова, укажите способы образования слов и орфограммы  в словах:  Раз..скать –искать (прист.), безоблачный – облачный (прист.), расход – расходовать (бессуфф.), росточек – росток (суффикс.), оди..надцать ­ …….., с..курсник ­ ….., длиннош..ее ­ ……, летчик­ к..смона..т ­ …….., гости..ая ­ ……. ? Для чего нужно знать способы образования слов? ( знание морфем помогает  избежать ошибки при написании слов, помогает определить значение слова). Задание Б. Пока выполняется задание А, «ловцы» из факультетов соревнуются в ловле снитча. Им нужно назвать /записать как можно больше названий словарей,  помогающих нам правильно пользоваться словами в устной и письменной речи.  Ответы ловцов проверяют гости факультетов и объявляют победителя (3 балла  за наибольшее кол­во указанных словарей). 4. Работа с учебником. Сегодня мы продолжим работу со словарями, но уже с этимологическими. Как с ними работать, указано в наших магических

учебниках на странице 100­101 (Русский язык. 6 класс. II часть. М.  «Просвещение», 2014. Авторы: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская…..) Задание А. «Дуэльный клуб». Устроим дуэль между факультетами.  Победителям дуэли будет тот, кто напишет лучшее лингвистическое сочинение­ миниатюру на тему «Докажите, что слова родственные». Предлагаемые для  анализа пары слов: швейцар­швейцарец, вратарь­привратник, рубль­рубить. Пока  дуэлянты, пользуясь словарями, пишут сочинения, остальные учащиеся  выполняют упражнение по учебнику. Задание Б. Упражнение 177.Составить план. Пересказать текста по плану. «Дуэлянты» читают сочинения, гости называют победителя дуэли (3 балла за  лучшее сочинение, 2 и 1 балл другим участникам). 5. Закрепление навыка работы со словарями.  Задание А. Работа с учебником, упр. 178. Факультеты выясняют, значение каких  слов можно определить только с помощью этимологического словаря и находят  их значения (кольцо, корова, булава, ижица, ловить). Задание Б. ?Для чего нам нужны знания по этимологии и словообразованию?  (вариант ответа – быть грамотными.) Составьте словообразовательное гнездо слова «грамота». Грамота грамотка грамотный – безграмотный грамотей грамматика 6. Проект. ? А кто бы из вас, дорогие юные волшебники, хотел бы быть не  только грамотным, но и гламурным? Как вы думаете, есть ли между этими  словами что­нибудь общее? Этот вопрос стал предметом нашего  исследования. Презентация работы «Что роднит «гламур « и «грамоту»?»  (выступает подготовленный ученик). 7. Рефлексия. ? С каким разделом науки о языке мы познакомились? Какие  новые знания даёт нам этимология? Важно ли знать древнее значение слова сегодня? Слова – история народов, их взаимоотношений, это магия, делающая нас  сильными. А теперь подведем результат конкурса факультетов. …….

Д/З. п.34, упр. 179, сочинение­миниатюра «Происхождение моей фамилии»  (индивидуальные задания).