Технологическая карта урока.Закрепление написания изученных букв А, а, У, у.

1. Этап целеполагания

Тема урока

Закрепление написания изученных букв А, а, У, у.

Цель урока

закрепить написание изученных букв А, а, У, у и их соединений.

Планируемые результаты:

• предметные

обучающиеся научатся: писать и соединять изученные буквы.

• метапредемтные

- познавательные: различать печатные и письменные буквы.

- регулятивные: ставить цель, принимать её, удерживать цель до получения результата;

- коммуникативные: отвечать на вопросы учителя, давать полные ответы на вопросы, составлять небольшие рассказы.

• личностные

Принимают учебную задачу, соотносят свои действия с этой задачей, ищут способ ее решения, осуществляя пробы.

1. Технологический этап

Тип урока

Закрепление изученного.

Форма урока

Основные термины и понятия

Звук, буква.

Используемые образовательные технологии

Здоровьесберегающие технологии, деятельностный метод.

Домашнее задание

Не задано.

Этап урока

Деятельность учителя

Деят-ть обучающихся

Орг.

момент

Прозвенел для всех звонок,

Начинается урок.

Прямо сели, тишина,

Нам за знаньями пора!

В царство букв наш путь лежит

В славный город Алфавит…

Следуют словам стихотворения.

Актуализация знаний

- Угадайте, какая буква пишется так:

1. С 1/3 влево вверх, крышечка, наклонная, качалочка, крючок до середины, секрет, по секрету вниз, качалочка, крючок до середины?

2. В середине дополнительной строки крючок с поворотом ручки, наклонная до верхней линеечки, качалочка, крючок до середины, секрет, по секрету наклонная, клюшка влево.

3. Качалочка, крючковая вправо вверх до 1/3 дополнительной строки, секрет, по секрету вниз , петелька на середине рабочей строки, перехлёст, выхожу до середины.

4. Наклонная, качалочка, крючок до середины, секрет, по секрету длинная наклонная, петелька, перехлёст на нижней линеечке, крючок до середины.

Пока учитель проговаривает, пишут в воздухе ручкой.

Буква а строчная

Буква У заглавная

Буква А заглавная

Буква у строчная

Работа по теме

Работаем в печатной тетради – прописи:

- Какие буквы записаны на верхней строке?

- Хором со мной комментируем их написание и пишем.

- Какие буквы на следующей строке?

- Хором со мной комментируем их написание и пишем.

- Что видим на следующей строке?

- Какая из этих букв – королева письменного русского языка? Почему?

- Пишем с комментированием.

- а, у строчные.

Комментируют письмо вместе с учителем.

- А, У заглавные

Комментируют письмо вместе с учителем.

- строчные а, у, и

- строчная и, её написание есть во многих буквах.

Физминутка для пальчиков

Мы писали, мы писали,

А теперь все дружно встали.

1,2,3,4,5 – будем пальчики считать (загибают по очереди на обеих руках)

И разминку выполнять!

Три хлопка в ладоши делай: 1,2,3!

Вправо-влево - посмотри!

Крепко кулачки сожми.

Пальцы быстро разожми,

Сядь и вновь писать начни!

Делают пальчиковые движения по тексту стихотворения.

Работа по теме урока

- Буквы живут в словах дружно, держась за руки. И мы пишем их вместе, соединяя «секретиком».

Работают в прописях: соединения ау, уа

- Из слов состоят целые предложения. Прочитаем их в прописях.

- Когда так говорят?

- Какой знак стоит в конце предложений?

Читают Ау! Уа!

В лесу и малыши.

! восклицательный

- Предлагаю вам поработать в парах: кто сидит на 1 варианте, показывает «гнёздышки» и «шалашики» (условные знаки на карточке), 2 вариант – деление пополам и на треть (условные знаки на карточке).

Работа в парах со словом кукушка

Читает пословицу «Ученику – удача, учителю – радость».

- Какие буквы мы должны дописать?

- обратите внимание: буквы дружат, держатся друг за дружку – и вы их соедините в словах.

У, и, а

Закрепление знаний и умений

Посмотрите в прописи, снова Буквоежка набедокурил: часть букв исчезла, давайте поможем восстановить буквы, допишем их.

3 строка:

- Где приписывается а, где у?

4 строка:

- сделайте её повтор.

Самостоятельная работа.

Смотрим на движение «секретика».

физминутка

Раз – поднялись, потянулись.

Два – согнулись, разогнулись.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать.

Шесть – за парту тихо сесть.

Выполняют разминку.

Сегодня у нас с вами нет урока математики, а она без нас заскучала и попросилась в пропись с математическими знаками. Давайте уважим математику и красиво запишем эти знаки.

Пишут , ˂, =, +, -

Не только математика, а и дети просят нашей помощи: один из них забыл название цветка на букву, которую мы найдём, а другой забыл название города, в который уехал друг.

Цветными карандашами соединяют мальчика и букву А (Архангельск), девочку и букву а (астра)

Итог урока

- Мы сегодня много трудились, спасли буквы от проделок Буквоеда, вспомнили математику, помогли ребятам.

Рефлексия

- Если на уроке было интересно, вы старались и довольны результатом – смайлик-улыбка, если что-то желаете улучшить – прямой ротик, но если урок прошёл зря, ничего не получилось – грустный смайлик.

- Спасибо за работу на уроке. (выдача жетонов-отметок).

Показывают смайлики.