Технологическая карта урока русского языка Изложение "Мал, да удал"

№

Этап урока

Действия учителя

Деятельность учащихся

УУД

1

2

3

4

5

Организационный

момент.

Долгожданный дан звонок –

Начинается урок.

 Вот книжки на столе, тетрадки

Не хочется играть сегодня в прятки.

 И недосуг дуть на корабль бумажный –

 Сегодня в классе у ребят

 Урок уж больно важный!

Приветствие

Проверка готовности к уроку

Регулятивные: научатся контролировать свои действия

Сообщение темы

урока.

Работа по теме урока.

Итог урока.

Рефлексия.

Домашнее задание

Отгадайте загадку, и вы узнаете о ком мы сегодня будем писать изложение.

Только ляжет снег несмело

И покроет все места

Становлюсь и я весь белым,

Кроме кончика хвоста.

Один он живет, а не в стае

Не только в горах, а в низине,

И в тундре, в лесу на равнине.

Зовут же его ...

Ответ: Горностаем.

(Горностай)

Горностай – небольшой зверёк с длинным телом на коротких ногах, с длинной шеей и треугольной головой с небольшими округлыми ушами.

Длина тела 17 – 38 см, длина хвоста 6 – 12 см. Масса тела от 70 до 260 г.

1. Знакомство с текстом

Стр. 14, упр. 21

- Прочитайте текст. О чём он?

- Почему автор назвал рассказ «Мал, да удал»?

- Назовите тему текста.

- Где лежала выловленная рыба?

- Что за зверёк выскочил на лёд?

- Что произошло дальше?

- Что сделал рыболов?

- Какие повадки зверька помогают жить горностаю в суровых условиях?

- Сколько частей имеет текст?

2. Лексическая работа

- Какие слова используются в рассказе, чтобы не повторять слово горностай?

3. Орфографическая работа

Физминутка

Пересказ текста по частям. Каждую часть рассказывает один ученик. Можно организовать работу в парах: сначала один ученик рассказывает другому содержание текста потом наоборот. Далее повторное чтение текста и написание изложения.

-Какую работу мы выполняли на уроке?

-Понравился ли вам текст, с которым мы работали?

Выписать из орфографического словаря по пять одушевлённых и неодушевлённых имён существительных.

Отгадывают загадку, определяют тему изложения

Смотрят видеоролик о горностае.

Читают текст и отвечают на вопросы по тексту

Горностай

Перечитывают текст по частям.

Он, зверёк, знакомый.

Определяют лексическое значение слова лунка, работа со сложным словом рыболов, вставляют пропущенные буквы.

1. У меня все получилось;

2. Были трудности с запоминанием, но я написал изложение;

3. Ничего не смог запомнить и написать.

Познавательные: поиск необходимо информации

Коммуникативные: учатся выражать свои мысли, оценивать действия партнёра

Познавательные: учатся строить речевое высказывание в устной и письменной речи.

Познавательные: анализировать, систематизировать и применять полученные знания

Познавательные: учатся строить логическую цепочку рассуждений

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечных результатов, составляют план действий, вносят необходимые дополнения

Регулятивные: корректируют, вносят необходимые дополнения

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении творческого и поискового характера

Коммуникативные: полно и грамотно выражают свои мысли

Регулятивные:

умение оценивать свои действия на уроке