Технологическая карта урока"Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками".

Цель: Определить границы «знания и незнания» у обучающихся изученного материала

Планируемые результаты

Предметные:

Знать основные нормы русского языка, уметь применять правила орфографии и пунктуации

Метапредметные: умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, планирования и регуляции своей деятельности, умение оценивать правильность выполнения учебной задачи

Личностные:

Уважительное отношение к языку, стремление к речевому самосовершенствованию

Тип урока

Комбинированный

Форма обучения

Анализ и синтез языковых явлений;

индивидуальная, групповая, фронтальная работа

Опорные понятия, термины

Нормы современного литературного языка, орфограмма, пунктограмма

Оборудование

Мультимедийная презентация, подготовленная учителем, проектор, компьютер

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые методы, приемы, формы

Формируемые УУД

контроль)

1Мотивация

к учебной деятельности

Вступительное слово: кратко о результатах контрольного диктанта

Игра «Помоги Пете Ошибкину»

Слушают учителя. Участвуют в диалоге

Фронтальная форма работы

Личностные: приобретение новых знаний, умений

Познавательные: осознают познавательную задачу и формулируют её

Регулятивные: планируют необходимые действия

Коммуникативные:

Работают за партами в парах

Листы обратной связи

2Актуализация

Беседа, зрительный ряд. Просмотр мультимедийной презентации «Типичные ошибки»

Поясняет правописание слов, которые представляли для большинства трудность

Обдумывают ответы на вопросы, пишут зрительный диктант

Фронтальная, индивидуальная

Л:

Имеют мотивацию к учебной деятельности,

П:

Выполняют учебные действия, совершенствуют навык грамотного письма

Р:

Понимают и выполняют учебную задачу

К:

Задают вопросы, отвечают на вопросы других

Устные ответы, работа в тетрадях

3Выявление места и причины затруднения.

Сотавление таблицы для коррекционной работы

Создает проблемную ситуацию, в которой учащиеся обнаруживают дефицит знаний и желание активно преодолеть трудности.

Чертят и заполняют таблицу

Используют справочный материал.

Групповая, индивидуальная

Л:

Проявляют способность к самооценке своих действий

П:

Устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы

Р:

Осознают недостаточность своих знаний

К:

Задают вопросы

Вопросы для уточнения информации

4Целеполагание и построение маршрута выхода из затруднения

Беседа по вопросам, заполнение таблицы

Организует и сопровождает деятельность учащихся у доски и на местах, привлекает к работе учеников-консультантов

Формулируют цель своей работы, слушают учителя. Заполняют таблицу

Фронтальная, индивидуальная

Л:

Осознают свои возможности в учении

П:

извлекают необходимую информацию

Р: планируют действия, работают по плану

К: осуществляют совместную деятельность в парах и под руководством консультантов

Вопросы для уточнения информации, заполненная таблица в тетрадях

5Творческо- практическая деятельность по реализации проложенного маршрута

Выполнение заданий на закрепление знаний орфографических правил

Даёт задание:

Составьте рассказ из 4-5 предложений со словами из таблицы

Выполняют письменное задание

Групповая и индивидуальная

П:

извлекают необходимую информацию

Р:

контролируют учебные действия

К:

осуществляют совместную деятельность в парах

Выполнение заданий в тетрадях

6Закрепление знаний с комментированием

Предлагает проверить работу (взаимопроверка) и 1-2 работы оценивает

Обмениваются тетрадями для чтения и обсуждения рассказа

Групповая и индивидуальная

Л:

Имеют желание осваивать новые знания

П:

Осуществляют умения анализировать, синтезировать, классифицировать, сравнивать.

Р:

Адекватно оценивают свои знания

К:

Формулируют собственные высказывания. Обосновывают свою точку зрения

Вопросы для уточнения информации, заполненная таблица в тетрадях

7Самостоятельная работа

Предлагает провести учащимся анализ собственных ошибок по образцу ранее выполненной работы

Выполняют задания под руководством учителя

Индивидуальная

8Включение в систему знаний и повторение

Предлагает провести учебную игру и или решить кроссворд, где в записанных словах будут орфограммы на неизученное правило(опережающее задание)

Работают со справочниками. словарями

Фронтальная, индивидуальная

Л:

Понимают значение знаний для человека

П:

приобретают умения использовать свои знания

Р:

Исправляют и объясняют ошибки

К:

Формулируют собственные высказывания. Обосновывают свою точку зрения

Оценивание работы на уроке

9Рефлексия учебной деятельности

Заключительная беседа по вопросам:

Какие трудности у вас появились в процессе работы и как вы их преодолевали?

Если бы снова писали диктант, допустили бы вы такие же ошибки?

Какое настроение у вас сейчас?

Определяют свое эмоциональное состояние.

Индивидуальная и групповая.

Листы обратной связи

10 Домашнее задание

Предлагает индивидуальные задания по работе над единичными ошибками, допущенными отдельными обучающимися.

Выполняют задания на карточках для индивидуальной работы над ошибками.

Те ученики, которые не допустили ошибки в диктанте и грамматическом задании, могут составить словарный диктант по изученным правилам или выполнить задание «Лови ошибку!» в подготовленных текстах.

Индивидуальная работа.