Склонение имен существительных.Различие именительного и винительного падежей.

№ этапа

Слайд

Время

I.

Орг. момент.

Ребята, внимание!

Прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее.

Начнем скорей урок!

(Проверка готовности к уроку. Запись числа)

1

1 мин

II.

Чистописание.

- Сегодня мы запишем буквы, у которых есть общий признак.

- Скажите, какой это признак? (написание, все буквы заглавные, с этих букв начинаются названия падежей)

- Запишите эти буквы в порядке следования падежей друг за другом.

2

3

7 мин

III.

Постановка темы.

- Ребята, кто догадался, какую тему мы будем сегодня изучать? (изменение слова по падежам)

-Как вы думаете, все ли мы знаем об изменении имен существительных по падежам?

-Хотите знать?

-Ну, тогда в добрый путь. Легко ли определить падеж существительного ЗЕМЛЕ?

-Почему? (Нет ни предлогов, ни предложения, ни словосочетания)

-Как надо действовать, чтобы определить падеж имени существительного? Это проблема?

- Значит, какую проблему мы должны сегодня решить на уроке? (научиться определять падеж у существительных, изменять существительные по падежам)

4

3 мин

IV.

Работа по теме урока.

- Чтобы решить эту проблему, мне нужен один помощник. (Один ученик работает у доски, остальные в тетрадях).

Записать предложения из учебника с.100 упр. 113

Подснежник – весенний цветок.

Снег укутал лес.

-Нам надо определить падежи у существительных.

-Ваши действия? (Дети предлагают свои варианты)

-Можем мы по одному вопросу определить падеж каждого существительного в этих предложениях?

- Обратите внимания, каким членом предложения являются существительные в именительном падеже.

- Каким членом предложения являются существительные в винительном падеже?

- Подчеркните грамматическую основу предложения. Укажите падежи.

-Давайте сделаем вывод (предложения детей)

Правило на с . 101

-Итак, в каком падеже стоят главные члены предложения?

- В каком падеже стоят второстепенные члены предложения?

- И теперь мы выполним упр. 114 на с.101 (желающий ученик)

Физминутка.

-Сейчас мы немножко отдохнем.

Встали. Если я называю имя существительное одушевленное – вы хлопаете над головой, если неодушевленное – вы приседаете.

Одуш.: сорока, корова, собака, лошадь, заяц, синица.

Неодуш.: камень, солнце, выставка, машина, дорога, лес.

5

6

7

по

20

21

20 мин

2 мин

V.

Закрепление знаний.

Участвует весь класс, разбитый на группы (по партам).

1 задание:

Каждый ряд получает карточку со словосочетаниями. Ученики проставляют падежи над существительными и возвращают карточку учителю.

1-я группа. Растёт на дереве, сидит за партой, встретил брата, подарил товарищу, закрыл кран.

2-я группа. Зашёл к другу, горжусь Родиной, мечтаю о походе, жил за рекой, любовался природой.

3-я группа. Растёт на дереве, сидит за партой, поднялся сцену, встретил брата, шли по дороге.

2 задание:

Соотнести и разложить правильно названия падежей, вопросы к ним и слова-помощники

22

музыка

22

5 мин

VI.

Стадия рефлексии.

• Что мы называем склонением?

• Сколько падежей в русском языке?

• К какому падежу относится существительное в начальной форме?

• Назовите вопросы косвенных падежей.

23

1 мин

VII.

Домашнее задание

З. – с.98 упр.112, 113

Ж. – с.103 упр. 117, 118

Оценивание.

• Все ребята – молодцы! Хорошо работали на уроке, были активны!

24

1 мин

Дополнительный материал.

- А сейчас мы познакомимся с приёмом запоминания падежей.

- Твои прапрапрабабушки и прапрапрадедушки запоминали порядок падежей с помощью шутливой присказки:

Загадки из методички с. 293

25

1 задание:

Проставьте падежи над существительными и возвратите карточку учителю.

1-я группа. Растёт на дереве, сидит за партой, встретил брата, подарил товарищу, закрыл кран.

1 задание:

Проставьте падежи над существительными и возвратите карточку учителю.

2-я группа. Зашёл к другу, горжусь Родиной, мечтаю о походе, жил за рекой, любовался природой.

1 задание:

Проставьте падежи над существительными и возвратите карточку учителю.

3-я группа. Растёт на дереве, сидит за партой, поднялся сцену, встретил брата, шли по дороге.

И.п.

Что?

Кто?

Р.п.

Чего?

Кого?

Д.п.

Чему?

Кому?

В.п.

Что?

Кого?

Т.п.

Чем?

Кем?

П.п.

О чём?

О ком?

И.п.

Что?

Кто?

Р.п.

Чего?

Кого?

Д.п.

Чему?

Кому?

В.п.

Что?

Кого?

Т.п.

Чем?

Кем?

П.п.

О чём?

О ком?

И.п.

Что?

Кто?

Р.п.

Чего?

Кого?

Д.п.

Чему?

Кому?

В.п.

Что?

Кого?

Т.п.

Чем?

Кем?

П.п.

О чём?

О ком?

И.п.

Что?

Кто?

Р.п.

Чего?

Кого?

Д.п.

Чему?

Кому?

В.п.

Что?

Кого?

Т.п.

Чем?

Кем?

П.п.

О чём?

О ком?

И.п.

Что?

Кто?

Р.п.

Чего?

Кого?

Д.п.

Чему?

Кому?

В.п.

Что?

Кого?

Т.п.

Чем?

Кем?

П.п.

О чём?

О ком?

И.п.

Что?

Кто?

Р.п.

Чего?

Кого?

Д.п.

Чему?

Кому?

В.п.

Что?

Кого?

Т.п.

Чем?

Кем?

П.п.

О чём?

О ком?

И.п.

Что?

Кто?

Р.п.

Чего?

Кого?

Д.п.

Чему?

Кому?

В.п.

Что?

Кого?

Т.п.

Чем?

Кем?

П.п.

О чём?

О ком?