Сборник диктантов по теме: " Морфемика. Словообразование

Сборник диктантов по теме «Морфемика . Словобразование» (6 класс)

1. Объяснительный диктант. Спишите слова, вставьте пропущенные буквы, объясните их правописание, выделите орфограмму.

К_сались, прик_снуться, предл_жить, предл_гать, прил_гательное, прил_жение, оз_рять, з_рница, з_ря, з_рька, подг_реть, заг_р, заг_релый, выг_реть, сл_гаемые, выр_сли, выр_стать, выр_щенный, возр_ст, р_стительность, р_внина, р_сток, отр_сль, ур_вень, ср_внение, Р_стислав, распол_житься, составить ур_внение, р_стение, город Р_стов, непром_каемый плащ, водор_сли, к_снуться, дог_рали, г_релки, возл_жить, неприк_сновенный, оз_рять, г_релка, оз_ренный, выр_сти, р_вносторонний, обувь пром_кает, р_вновесие, р_весники, обм_кнуть кисть в краску, вым_кнуть под дождем, зар_внять швы, соприк_сновение.

1. Вставьте в текст слова с приставками пре– и при– и слова, в которых пре, при входит в состав корня.

На (около вокзала) площади стоял величественный памятник защитникам города. За ним росли (очень молоденькие) елочки. Ухаживал за ними (очень старенький) дедушка. Мы ( бежать) после занятий и ( начали) помогать дедушке(копать- неполное действие) корни деревьев. Дедушка сопровождал нашу работу (присказками и прибаутками), поэтому работа шла весело и легко.

3.Распределительный диктант.

Вставьте пропущенные буквы. Распределите и запишите слова в две колонки: в первую — с приставкой при-, во вторую — с приставкой пре-.

Пр…бить гвоздь, пр…школьный участок, пр…шить воротничок к форме, пр…открыть крышку, пр…красная царевна, пр..градить дорогу противнику, пр…забавный ребенок, пр…спокойное море. , камень пр...ткновения, пр...ступить (к делу), богатое пр...даное, пр...вратности судьбы, пр...одоление препятствий, не надо пр...рекаться, пр...знание в содеянном, пр...бывать в бездействии, беспр...кословно повиноваться, пр...дать друга, пр...мирить врагов, пр...бытие поезда, непр...менное условие, полезное пр...обретение, пр...забавный случай, пр...ломление лучей, пр...вышение полномочий, пр...остановить слушание дела, давать пр...сягу, искатели пр...ключений,старинное пр...дание

4. Творческий диктант. Образуйте и запишите сложные слова.

Лёд, колоть; Пар, Возить; Сам, катать; Сам, валить; Море, ходить; Пыль, сосать,; Охота, ведать; Путь, провод; Метро, строить; Сено, косить; Сено, валить; Зерно, хранить; Судно, ходит.

Составьте сложные предложения с двумя-тремя словами.

5. Творческий диктант. 0пределите,   как  образованы   сложносокращённые   слова, прочитайте их. Составьте предложения

Канцтовары, химчистка, Сбербанк, детсад, ГЭС,  АПГТ, ДЮЦ, ДК, спецзаказ, ООН, ФИФА, НБА, ОМОН.

6. Распределительный диктант. Распределите данные слова в зависимости от способа образования.

Добежать, десантник, сотрудник, бездомный, уцелеть, лесовоз, охотничий, бездорожье, сверхмощный, кто-то, нуждаться, водонепроницаемый, долгоиграющий, столовая, перелет, издалека, быстро (идти), по-новому, книголюб, землепашец, видоизменить, просмотр, ООН, старпом, красноречие.

7. Объяснительный диктант. Запишите слова в виде словообразовательной цепочки:
Рассыпчатый, сыпать, рассыпать.
Приготовить, готовить, готовый, приготовление.
Окончить, окончание, конец, окончательный.

Мучнистый, мука, мучной.

8. Объяснительный диктант. Запишите цепочку, восстановив пропущенные слова:
Шёлк → → →шелковистость
Пианино → →пианистка

гитара→ →гитаристка
Масло → → →маслянистость

Итоговый контрольный диктант по теме «Морфемика и словообразование»

Я стал подниматься по холму к развалинам белых башен. Солнце сразу взялось за меня. Даже сквозь рубашку я чувствовал его горячие ладони. Старенькие кеды скользили по траве, и я приустал. Вытянул руки и лег лицом в желтые одуванчики. Они были мягкие и пушистые.

Лежал я недолго. Солнце слишком припекало спину, я вскочил и одним броском добрался до остатков крепости.

Стены почти все были разрушены. Уцелевшими выглядели только две остроконечные шатровые башни. А еще на холме был высокий собор с заколоченным крест-накрест входом, полуразрушенная часовенка и низкий каменный дом. Тоже пустой.

И тихо-тихо. Ни кузнечиков, ни воробьев.

У разрушенной стены валялась чугунная пушка с выпуклым двуглавым орлом на черной спине. Я поглядел на уснувшую пушку, преградившую мне дорогу, перелез через камни и вошел в густую траву. Хорошо помню это ласковое ощущение детства: идешь по высокой траве, раздвигаешь её коленками, и метелки травы мягко щекочут кожу.

Я сделал несколько шагов — пять или шесть — и ничего не случилось, но, как мягкий толчок, меня остановило предчувствие тайны. Тайны или приключения.( 166 слов) ( по В.Крапивину)

Грамматические  задания

1. Выписать  по  одному  слову  в  следующей  последовательности:

1) образованные  при  помощи  приставки,   2) с  помощью  суффиксов,   3) с  помощью  одновременного  присоединения  приставки  и  суффикса;  4) сложением  основ

2. Выпишите слова с приставками ПРИ- и ПРЕ- , объясните их значение.

3. Произвести  синтаксический  разбор  предложения:

1 вариант:

Солнце слишком припекало спину, я вскочил и одним броском добрался до остатков крепости.

2 вариант:

А еще на холме был высокий собор с заколоченным крест-накрест входом, полуразрушенная часовенка и низкий каменный дом.