РИСОВАНИЕ НАКЛОННЫХ ПАЛОЧЕК С ЗАКРУГЛЕНИЕМ

Создать условия для ориентировки в тетради, в рабочей строке, отработки написания элементов букв (коротких и длинных прямых наклонных палочек с закруглением), рисования узоров и бордюров, обведения по контуру предметов.

Тип урока

Решение частной задачи

Планируемые 
результаты 
(предметные)

Выполняют игровое упражнение с палочками, пальчиковую гимнастику; знают и соблюдают правила посадки при письме, обращения с карандашом; знают и ориентируются в рабочей строке; пишут элементы букв: короткие и длинные прямые наклонные палочки с закруглением; рисуют узоры, бордюры; обводят по контуру и штрихуют предметы.

Личностные 
результаты

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, уясняют мотивы учебной деятельности и понимают личностный смысл учения; проявляют эмоциональную отзывчивость, понимание и сопереживание сверстникам в неудачном выполнении ими заданий и упражнений; работают на результат

Универсальные 
учебные действия 
(метапредметные)

Регулятивные: принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее осуществления; планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения.

Основное содержание темы, понятия 
и термины

Игровое упражнение с палочками, пальчиковая гимнастика, правильная посадка при письме, правильное обращение с карандашом во время письма, элементы букв: короткие и длинные прямые наклонные палочки с закруглением; узоры, бордюры, штриховка, обведение по контуру.

Образовательные
ресурсы

1. Простой и цветные карандаши.

2. Физкультминутки : упражнения, игры, комплексы движений, импровизации.

Формы, 
методы, методические приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Вид и форма
контроля

осуществляемые
действия

формируемые
умения

1

2

3

4

5

6

I. Организация
начала урока

Фронтальная, индивидуальная

Приветствие. Проверка готовности к уроку (наличие на столе учебной тетради, остро заточенных простого карандаша (ТМ) и цветных карандашей, точилки для карандашей)

В перемену отдохнули,

И опять звенит звонок.

Мы готовы, стол в порядке,

Начинается урок. Урок русского языка

- Садитесь, пожалуйста.

–Ребята, я очень рада новой встрече с вами, вижу и у вас хорошее настроение.

–Гости сегодня в классе у нас. Улыбки свои им подарим сейчас?

–А теперь повернитесь друг к другу, улыбнитесь и пожелайте успеха.

–Настройтесь, пожалуйста, на урок.

- Проверим посадку.

Ноги на пол мы поставим,

Спинки все мы разогнем,

Локотки на стол поставим,

Домик к носу подведем.

Руку левую на стол,

Сверху правую кладем. (Показ)

Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок

Внимательно слушают, дают внутреннюю установку на урок

Индивидуальный. Проверка готовности к уроку

II. Постановка учебной задачи

Фронтальная, индивидуальная;
беседа; словесный

– Откройте тетради на закладке.
подумайте и скажите, какие задания 
и упражнения предложил вам наш друг Карандашик.

– Что необходимо для успешного выполнения работы?

Отвечают на вопросы:

– Будем отрабатывать написание коротких и длинных прямых наклонных палочек с закруглением, рисовать узоры и бордюры, обводить по контуру и штриховать различными способами предметы.

– Внимательность, четкое 
следование указаниям педагога, терпение, старание, доведение начатого дела 
до конца

Формулируют ответы на вопросы, прогнозируют содержание урока, внимательно слушают

2

3

4

5

6

III. Актуализация опорных знаний.

1. Игровое упражнение с палочками «Мое

настроение»

Фронтальная, индивидуальная; упражнение для развития мелкой моторики; практический, словесный

– Правильно. Но не менее важным является тот настрой, с которым человек принимается за выполнение задания. Это мой настрой на урок.

Учитель демонстрирует изображение лица, сложенного из палочек.

Учитель раздает каждому учащемуся 
палочки.

– Выложите из палочек лицо, отражающее ваш, настрой на урок

Выполняют упражнение

Внимательно 
слушают, выполняют упражнение с палочками 
(по замыслу 
учащегося)

3. Пальчиковая гимнастика

Фронтальная, индивидуальная; упражнение для развития мелкой моторики; практический, словесный

– Подготовим руку к письму. Выполним пальчиковую гимнастику.

Упражнение «Гости».

В гости к пальчику большому

Приходили прямо к дому

Указательный и средний,

Безымянный и последний.

Сам мизинчик, малышок

Постучался о порог.

Вместе пальчики друзья

Друг без друга им нельзя.

Выполняют пальчиковую 
гимнастику.

Показывают обе руки, по очереди прикладывают указательный, средний, безымянный, мизинец к большому, затем скрещивают обе кисти.

Внимательно
слушают, выполняют упражнение в соответствии с показом учителя

Индивидуальный. Правильное выполнение упражнения для мелкой моторики пальцев рук

2

3

4

5

6

4. Обведение предметов по контуру, штриховка в заданном направлении различными способами. 

Фронтальная, индивидуальная; объяснение; словесный, практический

– Сядьте правильно, положите на стол тетрадь как нужно, возьмите правильно красный карандаш, обведите шары. Заштрихуйте шар, который держит Карандашик, карандашом красного цвета линией сверху вниз.

– Заштрихуйте шары, которые держит клоун. 
Первый шар – карандашом зеленого 
цвета – линиями слева направо; второй шар – карандашом синего цвета – прямыми наклонными линиями сверху вниз; третий шар – карандашом желтого цвета – линиями справа налево;

Выполняют задания:

обводят шары по контуру, заштриховывают шары определенным цветом в соответствующем направлении и способом

Внимательно 
слушают, выполняют задания согласно указаниям учителя, ориентируются в учебной тетради, соблюдают правильную посадку за столом, верное 
обращение с карандашом, правильное положение тетради

Индивидуальный. Проверка правильной посадки при письме, верного 
обращения с карандашом, нанесения штриховки в заданном направлении овалами, полуовалами, короткими прямыми наклонными

2

3

4

5

6

четвертый и пятый шары – по своему усмотрению

линиями, обведение предмета по контуру

IV. Закрепление знаний и способов действий.

Рисование узоров.

Фронтальная, индивидуальная, дифференцированная; 
беседа; словесный, практический

– Откройте тетрадь на закладке. Из каких элементов 
состоят узоры?

Отвечают на вопросы:

– Из длинной прямой наклонной палочки с закруглением внизу.

Рисуют наклонные прямые палочки с закруглением внизу.

Коваленко Д. - по контурным линиям.

Индивидуальный, дифференцированный. Рисование узоров.

V. Рефлексивно-оценочный

Фронтальная, индивидуальная; 
беседа; словесный

– Что делали на уроке?

– Что помогло вам выполнить задания?

Отвечают на вопросы:

– Учились работать в рабочей строке, писать элементы букв,

– Справиться с работой 
помогли навыки работы
карандашом, внимательность, аккуратность, 
терпение, уверенный настрой на урок

Формулируют ответы на вопросы, проводят внутренний анализ своей деятельности, дают самооценку

2

3

4

5

6

Упражнение на психомышечное расслабление.

Уже круг, шире круг.

Видим руки. Нету рук.

Упражненье начинаем,

Руки выше поднимаем.

Кулачки зажали. Тихо посчитали:

1, 2, 3, 4, 5. Ручки могут отдыхать.

Улыбнулись, рассердились,

Очень сильно удивились.

Оказались за рулем —

Мы машину вдаль ведем.

Крепко руль держали. Ехали — устали.

Улыбнулись, рассердились,

Очень сильно удивились.

На корабль мы попали,

Волны сильно нас качали.

Чтоб случайно не упасть,

Ноги нужно напрягать.

1, 2, 3, 4, 5. Ноги могут отдыхать.

Улыбнулись, рассердились,

Очень сильно удивились.

Вот мы на велосипеде

Едем, едем, едем, едем.

Все проехали дороги,

Отдыхают наши ноги.

Улыбнулись, рассердились,

Очень сильно удивились.

Набежала черная туча —

Мы глаза зажмурим лучше.

Все лицо мы напрягаем,

Теперь спокойно отдыхаем.

Улыбнулись, рассердились,

Очень сильно удивились.

Дождь пошел и сильный ветер —

Задрожали наши дети.

Все наше тело в напряженье,

Очень трудно без движенья.

1, 2, 3, 4, 5. Теперь мы можем отдыхать.

Всем, конечно, очень нравится

Сесть, глаза закрыть, расслабиться.

Выполняют упражнение под слова учителя.

Словесный