"Речевая избыточность. Тавтология. Плеоназм"

Тема: Речевая избыточность как нарушение лексической нормы (тавталогия , плеоназм)

Толкачева Т.Д., учитель

русского языка и литературы

Цель: познакомить учащихся с плеоназмом и тавтологией как одним из видов многословия.

Задачи:

- формировать умение не допускать многословие в устной и письменной речи;

- продолжать работу над подготовкой к ЕГЭ;

- развивать языковое чутьё учащихся;

- воспитывать бережное отношение к слову.

Ход урока

I. Орг. момент II. Актуализация опорных знаний. В прошлом году вы сдавали устное собеседование и помните особенности заданий. Внимание на экран. При выполнении монологического высказывания, связанного с описанием фотографии, один ученик начал свой ответ так: «Пернатые птицы взлетели вверх над водной акваторией. Увидев ледяной айсберг, они решили вернуться назад. В голубой синеве стая летела на высокой высоте. В конечном итоге пернатые попали под проливной ливень». -Как вы думаете, что сразу отметил эксперт? Какую речевую ошибку неоднократно допустил ученик? -Предположите, как будет звучать тема сегодняшнего урока (делают записи в тетрадях). -Чему мы будем учиться на занятии? Какова наша цель?

III. Работа по теме урока

И тавтология, и плеоназм - это виды речевой избыточности, давайте узнаем, чем же они отличаются.

Задание 1. Найдите примеры плеоназмов и тавтологии в монологическом высказывании, с которого мы начали урок. Отредактируйте текст и прочитайте исправленный вариант. Почему плеоназм и тавтологию мы считаем речевой избыточностью?

Задание 2. Работа в группах. Предлагаю вам составить кластер «Показатели культуры речи».

Сделайте вывод, какой должна быть наша речь?

Задание 3

Работа со стихотворением Вадима Шефнера «Устная речь».

Устная речь.

Это так, а не иначе.
Ты мне, друг мой, не перечь:
Люди стали жить богаче,
Но беднее стала речь.

Гаснет устная словесность,
Разговорная краса;
Отступают в неизвестность
Речи русской чудеса.

Сотни слов родных и метких,
Сникнув, голос потеряв,
Взаперти, как птицы в клетках,
Дремлют в толстых словарях.

Ты их выпусти оттуда,
В быт обыденный верни,
Чтобы речь — людское чудо —
Не скудела в наши дни.

Продолжим групповую работу. Задание первой группе: определите тему и основную мысль стихотворения. Вторая группа находит все средства выразительности и выписывает их вместе с примерами. Третья группа составляет памятку, то есть советы, что нужно предпринять, чтобы речь «не скудела в наши дни».

Проверка групповой работы.

Задание 4. Рабочий лист

Предлагаю вам самостоятельно поработать с 6 заданием ЕГЭ по устранению речевой избыточности. (Сайт ФИПИ любые 10 заданий на исключение неверно употребленного слова).

Взаимопроверка

0 ош. - «5»

1-2 - «4»

3-4 - «3»

5 и более - «2»

IV. Подведение итогов урока. Рефлексия.

Знаменитый актер Олег Басилашвили отмечал: «Из моды никогда не выйдут ухоженный вид, ..., воспитанность, доброта и честность». Какое словосочетание пропущено? Почему грамотная речь всегда будет актуальна?

V. Домашнее задание:

- выполнить рабочий лист №2 (10 заданий на замену неверно употребленного слова)

- найти примеры плеоназмов и тавтологии в торговых названиях, вывесках, рекламных стендах.

2