Тема урока: Развитие речи. Составление текста-сказки на тему «Путешествие снежинки на землю»
Класс: 2
Тип урока: Развитие речи
Цель: создать условия для составления учащимися связного устного и письменного текста-сказки по заданной теме с опорой на иллюстрации и план.
Задачи
· Обучающая: учить строить текст (завязка, развитие действия, кульминация, концовка), использовать образные слова и сравнения.
· Развивающая: развивать воображение, связную речь, умение работать в паре и группе.
· Воспитательная: воспитывать интерес к родному языку, наблюдательность, любовь к природе.
Планируемые результаты
· Предметные: уметь составлять сказку из 4–6 предложений по плану, употреблять глаголы и прилагательные.
· Личностные: осознавать красоту зимней природы, проявлять творческую инициативу.
· Метапредметные (УУД):
· Регулятивные: планировать своё высказывание, оценивать результат.
· Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме, выделять части текста.
· Коммуникативные: слушать и понимать других, договариваться в паре, выразительно рассказывать.
Оборудование
· Презентация (облако, снежинки, зимний лес, город, двор),
· карточки со словами-помощниками,
· шаблоны снежинок для рефлексии,
· аудиозапись «Звуки вьюги» (по желанию).
Ход урока
1. Организационный момент (1–2 мин)
Приветствие, проверка готовности.
Учитель:
– Прозвенел звонок весёлый,
Все готовы? Всё в порядке?
Будем думать, отвечать,
Сказку дружно сочинять!
2. Актуализация знаний. Введение в тему (3–4 мин)
Загадка:
– С неба падают зимою
И кружатся надо мною.
Лёгкие пушинки, белые … (снежинки).
Беседа:
– Откуда берутся снежинки? (Из облака).
– Какие они? (Лёгкие, ажурные, красивые, хрупкие, белые, пушистые).
– Что делают снежинки, когда летят? (Летят, кружатся, танцуют, падают).
Учитель показывает одну снежинку (рисунок или видео).
– Сегодня одна снежинка приглашает нас в путешествие. Но не простое, а сказочное.
3. Постановка учебной задачи (2 мин)
– Представьте, что снежинка – живая. Что она видит, чувствует, пока летит с неба на землю? Где она приземлится?
– Сегодня на уроке мы будем учиться сочинять сказку про путешествие снежинки.
Регулятивные УУД: целеполагание.
4. Подготовка к сочинению. Словарная работа (5–6 мин)
Задание «Подбери слово»:
Снежинка (какая?) Летит (как?) Приземлилась (куда?)
кружевная плавно на ладонь
сверкающая весело на крышу
холодная тихонько на ёлку
Работа с глаголами:
– Что делает снежинка? Родилась в облаке, вылетела, кружится, опускается, тает, превращается в капельку.
Познавательные УУД: анализ, подбор языковых средств.
5. Составление плана сказки (5 мин)
Учитель вместе с детьми выводит план:
1. Рождение снежинки. (Где? Как?)
2. Полёт. (Что видит? С кем встречается?)
3. Встреча с землёй. (Куда упала? Что почувствовала?)
4. Чудо или превращение. (Что стало потом?)
6. Устное сочинение сказки в группах (7–8 мин)
Класс делится на 3 группы:
· 1 группа – «Снежинка в лесу»,
· 2 группа – «Снежинка в городе»,
· 3 группа – «Снежинка на школьном дворе».
Коммуникативные УУД: работа в группе, диалог.
Слова-помощники на карточках:
«родилась, пушистое облако, подружки-снежинки, ветерок, кружение, серебряный лес, зайчик удивился, мягкий сугроб, не растаяла, подружилась»
Каждая группа придумывает 3–4 предложения. Один ученик рассказывает.
Пример устного ответа:
«В одном большом облаке родилась маленькая снежинка. Ей стало тесно, и она полетела вниз. Летела она над лесом, увидела пушистую ель и тихонько села на её лапу. Там она встретила синичку. Снежинка не растаяла, а превратилась в сверкающую звёздочку».
Познавательные УУД: построение речевого высказывания.
7. Физминутка «Мы снежинки» (1–2 мин)
Мы снежинки, мы пушинки,
Покружиться мы не прочь. (кружатся)
Ветер дунул – полетели, (бегут)
Тихо, тихо сели в ночь. (приседают)
8. Самостоятельная письменная работа (10–12 мин)
– А теперь каждый напишет свою маленькую сказку (4–6 предложений).
Можно продолжить начало: «Жила-была снежинка…»
Дифференциация:
– Слабым ученикам – опорные слова + начало сказки.
– Сильным – придумать необычный конец (снежинка не растаяла, а превратилась в морозный узор на окне и т.д.).
Регулятивные УУД: саморегуляция, планирование.
9. Проверка и чтение лучших работ (3–4 мин)
2–3 ученика читают свои сказки вслух.
Остальные слушают и оценивают:
– понравилось / не понравилось,
– все ли части плана есть,
– интересные слова.
Коммуникативные УУД: восприятие ответов, аргументация.
10. Рефлексия «Снежинка настроения» (2 мин)
У каждого на парте – шаблон снежинки.
– Если у вас получилось сочинить сказку легко и интересно – раскрасьте снежинку голубым.
– Если были трудности – синим.
– Если не получилось – белым (можно переделать дома).
Итог:
– Чему мы научились сегодня? (Сочинять сказки про снежинку).
– Что было самым интересным?
Личностные УУД: самооценка.
Домашнее задание (по желанию)
Оформить сказку на листе А4, нарисовать иллюстрацию к ней.
Или: рассказать сказку родителям и записать с их помощью.
