Разработка урока по русскому языку в 7 классе "Правописание наречий через дефис"

Урок № Класс: 7

Тема: Правописание наречий через дефис.

Цель: формировать у учащихся навыки дефисного написания наречий через парную и групповую работу.

Результат обучения:

- знание условий дефисного написания наречий;

- умение отличать наречия от других частей речи;

- умение доказать свой выбор;

- умение давать оценку собственной деятельности.

Критерии оценивания

А: -Я умею составлять свой способ запоминания на основании правила. (составлять правило)

В: - я умею, определить условие для дефисного написания наречий;

С: - я умею отличать наречия с дефисным написанием от других частей речи;

- я умею доказывать свой выбор;

- я умею давать оценку своей деятельности;

Оборудование: Учебник русского языка для 7 класса общеобразовательной школы под ред. Сулейменовой Э.Д. Алматы, Атамура, 2012. интерактивная доска, флипчарт, презентация, раздаточный материал, листы самооценки.

Ход урока

Маршрут

Тема: Правописание наречий через дефис.

Цель: формировать у учащихся навыки дефисного написания наречий через парную и групповую работу.

Результат обучения:

- знание условий дефисного написания наречий;

- умение отличать наречия от других частей речи;

- умение доказать свой выбор;

- умение давать оценку собственной деятельности.

Критерии оценивания

А: -Я умею составлять свой способ запоминания на основании правила. (составлять правило)

В: - я умею, определить условие для дефисного написания наречий;

С: - я умею отличать наречия с дефисным написанием от других частей речи;

- я умею доказывать свой выбор;

- я умею давать оценку своей деятельности;

Распределите роли в группе: (председатель, хронометражист, наблюдатель, секретарь)

Задание 1. Сгруппируйте наречия по правописанию. Объясните. В каком случае вы не смогли объяснить правописание? Почему?

Занов…, хорош…, (во) первых, невмоч…, (не)вольно, певуч…, (по) кошачьи, (не)случайно, замуж…, влев….

Задание 2. Назовите тему урока, составьте цели, опираясь на слова (изучить, научиться, развивать, уметь, оценивать)

Задание 3. Прочитайте информацию на стр. 130 – 131. Составьте свой способ запоминания, выберите спикера для выступления.

Задание 4. Работайте в парах. Соберите свою группу наречий в зависимости от условия написания дефиса в наречии. Самопроверка по ключу.

Задание 5. Запомните алгоритм различения наречий от других частей речи, выполните Упр. 303: спишите, раскройте скобки, подчеркните выделенные слова как члены предложения, укажите часть речи. Взаимопроверка по ключу.

Маршрут

Тема: Правописание наречий через дефис.

Цель: формировать у учащихся навыки дефисного написания наречий через парную и групповую работу.

Результат обучения:

- знание условий дефисного написания наречий;

- умение отличать наречия от других частей речи;

- умение доказать свой выбор;

- умение давать оценку собственной деятельности.

Критерии оценивания

А: -Я умею составлять свой способ запоминания на основании правила. (составлять правило)

В: - я умею, определить условие для дефисного написания наречий;

С: - я умею отличать наречия с дефисным написанием от других частей речи;

- я умею доказывать свой выбор;

- я умею давать оценку своей деятельности;

Распределите роли в группе: (председатель, хронометражист, наблюдатель, секретарь)

Задание 1. Сгруппируйте наречия по правописанию. Объясните. В каком случае вы не смогли объяснить правописание? Почему?

Занов…, хорош…, (во) первых, невмоч…, (не)вольно, певуч…, (по) кошачьи, (не)случайно, замуж…, влев….

Задание 2. Назовите тему урока, составьте цели, опираясь на слова (изучить, научиться, развивать, уметь, оценивать)

Задание 3. Прочитайте информацию на стр. 130 – 131. Составьте свой способ запоминания, выберите спикера для выступления.

Задание 4. Работайте в парах. Соберите свою группу наречий в зависимости от условия написания дефиса в наречии. Самопроверка по ключу.

Задание 5. Запомните алгоритм различения наречий от других частей речи, выполните Упр. 303: спишите, раскройте скобки, подчеркните выделенные слова как члены предложения, укажите часть речи. Взаимопроверка по ключу.

Маршрут (ТиО)

Тема: Правописание наречий через дефис.

Цель: формировать у учащихся навыки дефисного написания наречий через парную и групповую работу.

Результат обучения:

- знание условий дефисного написания наречий;

- умение отличать наречия от других частей речи;

- умение доказать свой выбор;

- умение давать оценку собственной деятельности.

Критерии оценивания

А: -Я умею составлять свой способ запоминания на основании правила. (составлять правило)

В: - я умею, определить условие для дефисного написания наречий;

С: - я умею отличать наречия с дефисным написанием от других частей речи;

- я умею доказывать свой выбор;

- я умею давать оценку своей деятельности;

Задание 1. Сгруппируйте наречия по правописанию. Объясните. В каком случае вы не смогли объяснить правописание? Почему?

Занов…, хорош…, (во) первых, невмоч…, (не)вольно, певуч…, (по) кошачьи, (не)случайно, замуж…, влев….

Задание 2. Назовите тему урока, составьте цели, опираясь на слова (изучить, научиться, развивать, уметь, оценивать)

Задание 3. На основе данных примеров составьте правило о дефисном написании наречий:

1. Дружеский – по-дружески, мой – по-моему, кошачий – по-кошачьи

2. Первый – во-первых, четвёртый – в-четвёртых

3. Где – кое-где, где-то, где-либо, где-нибудь.

4. Чуть-чуть, нежданно-негаданно, перво-наперво.

Задание 4. Составьте алгоритм отличия наречий от прилагательных и местоимений.

1. Идти по зимнему лесу - Одет по-зимнему.

2. Кое – как, откуда – либо - Кое-кому, что-либо.

Задание 5. Составьте пономерный ключ к Упр. 303. Составьте критерии оценивания упражнения 303.

Ключ

1. В – десятых, во – вторых, в – четвёртых, в-третьих

1. По – казахски, по – русски, по – зимнему, по – своему

1. Крест – накрест, как – никак, чуть – чуть, мало – помалу

1. Как – нибудь, откуда – либо, кое-куда, где-то

Сгруппируйте наречия по правописанию. Объясните. В каком случае вы не смогли объяснить правописание?

Занов…, хорош…, (во) первых, невмоч…, (не)вольно, певуч…, (по) кошачьи, (не)случайно, замуж…, влев….

Проверьте

О-а на конце наречий

Ь после шипящих на конце наречий

Заново

НЕ с наречиями

Невмочь

О –е после шипящих на конце наречий

влево

Невольно

?

замуж

Хорошо

Не случайно

(во) первых

певуче

(по) кошачьи

Правописание наречий через дефис

Результат обучения:

- знание условий дефисного написания наречий;

- умение отличать наречия от других частей речи;

- умение доказать свой выбор;

- умение давать оценку собственной деятельности .

«Собери свою группу»

Ключ

1. В – десятых, во – вторых, в – четвёртых, в-третьих 

2. По – казахски, по – русски, по – зимнему, по – своему 

3. Крест – накрест, как – никак, чуть – чуть, мало – помалу 

4. Как – нибудь, откуда – либо, кое - куда, где-то

Проверьте упр.303

1. По алматинскому времени (прилаг., определение, времени (какому?)

2. Солнечно (как?) по-алматински (наречие, обстоятельство)

3. По русскому обычаю (прилаг., определение, (по какому обычаю?)

4. Говорить (как?) по-русски (наречие, обстоятельство)

5. По-прежнему работал ( как? наречие, обстоятельство)

6. По прежнему пути (прилаг., определение, (какому?)

7. Выполнено (как?) по-моему (наречие, обстоятельство)

8. По моему плану (местоим., определение, (по чьему плану ?)

Заполните рефлексивный дневник

- Что я сегодня делал на уроке?

- Чему научился?

- Что понравилось?

- Трудности и вопросы.

Домашнее задание

• В. Упр. 310

• С. Тест из 8 вопросов с вариантами ответов, (включая местоимения и прилагательные)