Правописание мягкого знака в окончаниях глаголов 2-ого лица единственного числа

Урок был по русскому языку в четв(ртом классе. на этом уроке ребята работали и в группе и самостоятельно. ребята учились правильно писать мягкий знак в окончаниях глаголов 2-ого лица еинственного числа. ребята выполняли разнобразные задания как в группе, у доски, индивидуально. класс к уроку готов кабинет тоже был полностью подготовлен. всем ребятам урок очень понравился.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Правописание мягкого знака в окончаниях глаголов 2-ого лица единственного числа»

Предмет – русский язык Класс 4 Дата 03.02.2016

Тема: Правописание мягкого знака в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа.

Цель: знать о правописании мягкого знака в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа, уметь применять на практике полученные знания, доказывать свой выбор, умение работать с разными видами заданий, развивать орфографическую зоркость, внимание, воспитывать активность работы на уроке, взаимоуважение.

Ожидаемый результат: будут знать о правописании мягкого знака в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа, защитят выполненные задания, проанализируют работу товарищей, применят навыки критического мышления, проявят чувство товарищества и взаимопомощи, научатся объективно оценивать работу на уроке.

	Этап	Время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Оценивание	Ресурсы, оборудование
Мотивационно - целевой	1.Эмоциональный настрой. Деление на группы	3 мин	Игра «Фруктовая корзина». Объясняет условие игры. Учащиеся встают в круг, у каждого свой фрукт. Водящий называет один из фруктов, у кого этот фрукт, тот должен быстро поменяться местами. Водящий может занять место одного из фруктов. Деление на группы «Фруктовая корзина». В каждой группе все фрукты.	Играют, меняясь местами по заданию водящего. Находят свою группу.	Три хлопка	Картинки фруктов
Мотивационно - целевой	2. Актуализация знаний 3 Вызов 4. Целеполагание	5 мин	Игра «Лови ошибку». Учитель рассказывает и намеренно допускает ошибку. Н/р Глаголы изменяются по падежам. Найди сходства и различия в словах. Мышь, держишь, кричишь, читаешь. -Какое местоимение можно использовать с этими глаголами? (Ты)- дать характеристику данному местоимению. -О чем пойдет речь на уроке?	Хлопают, где прозвучала ошибка, исправляют. Находят лишнее слово, доказывают свой выбор, находят общее у всех оставшихся слов. Определение тему и цели урока	Комментирование ответов
Познавательно - обобщающий	5. Формирование новых знаний и умений Осмысление Защита работ	30 мин	1.Работа с правилом. «Собери правило». Собрать правило из слов, заучить его группой и презентовать. Привести примеры. 2.Коллективная работа «Цепочка». Запись слов у доски упр.353. Доказывая свой ответ. 3.Физминутка «Письмо телом». Прописать –ь- разными частями тела (правой рукой, левой рукой и тд.) 4.Сценка «Вредный кот». 5.Групповая работа: -выписать слова из стихотворения Б.Заходера «Вредный кот» на изучаемое правило, составить предложения; -защита работ. 6.Самостоятельная работа: -определить действия по картинкам и записать их; -взаимопроверка «Карусель» по ключу ответов.	Работают у доски по цепочке, доказывают свой выбор. 2 учащихся показывают сценку. Выполняют задание группой и защищают свои предложения. Самостоятельно выполняют задание, проводят взаимопроверку по ключу ответов.	Наблюдение Формативное оценивание Три хлопка «2звезды, 1пожелание» Суммативное	Конверты с правилами и заданиями Тетради, презентация,
Рефлексивно - оценочный	6. Обратная связь. Рефлексия	2 м 3 м	Над какой темой сегодня работали? Что узнали нового о глаголах? Закончи предложения. Сегодня, я убедился, что….	Ответы учащихся по теме урока. Продолжают предложения.
Рефлексивно - оценочный	7. Домашнее задание	2 мин	С.138 упр. 357, учить правило.	Записывают задание в дневник		Дневник

Приложение:

1)Правило

В глаголах 2-го лица единственного числа настоящего и будущего времени после Ш пишется мягкий знак (правило разрезанное, задание: нужно собрать, заучить)

2)Сценка (дидактический материал)

-Петь, здорово!

-Здравствуй, Вова!

-Как уроки?

-Не готовы….

Понимаешь, вредный кот

Заниматься на даёт!

Только было сел за стол,

Слышу: «Мяу…»-

«Что пришёл?

Уходи! – кричу коту. –

Мне и так… невмоготу!