Повторение и обобщение знаний о разрядах местоимений: личные, возвратное, неопределённые

План открытого урока русского языка в 6 классе

Тема урока: «Повторение и обобщение знаний о разрядах местоимений: личные, возвратное, неопределённые»

Тип урока: Урок повторения, систематизации и обобщения знаний с использованием игровых технологий (с элементами контроля)

Продолжительность: 40 минут

Цели урока:

· Образовательные: закрепить умение распознавать местоимения трёх разрядов (личные, возвратное, неопределённые), правильно употреблять их в речи, определять морфологические признаки (для личных), видеть разницу между разрядами.

· Развивающие: развивать навыки лингвистического анализа, логическое мышление, умение работать в группе, орфографическую зоркость (правописание неопределённых местоимений).

· Воспитательные: воспитывать интерес к русскому языку через игровые формы работы, формировать культуру речи (правильное употребление местоимений).

Оборудование: мультимедийный проектор (или раздаточный материал), карточки с заданиями, таблица «Разряды местоимений», листы самооценки.

Ход урока

I. Организационный момент (2 мин)

Приветствие. Проверка готовности. Деление класса на 3 группы (по рядам).

Эпиграф урока (на доске):

«Местоимения — это слова-заместители. Они как запасные игроки выходят на поле, когда основным игрокам — именам — нужен отдых»

— Сегодня мы докажем, что хорошо знаем этих «запасных игроков».

II. Актуализация знаний. Лингвистическая разминка (5 мин)

Игра «Третий лишний» (устно, фронтально).

На слайде/доске цепочки слов. Найти лишнее и объяснить почему.

1. Я, ты, себя, он

   (Лишнее — себя, т.к. это возвратное, остальные — личные)

2. Кто-то, что-то, мой, некто

   (Лишнее — мой, т.к. это притяжательное, а остальные — неопределённые)

3. Нас, вас, себе, их

   (Лишнее — себе, т.к. возвратное, остальные — личные в косвенных падежах)

Вывод: Мы уже умеем различать разряды, сегодня закрепим это умение.

III. Повторение теоретического материала (5 мин)

Заполнение местоимениями  стихотворения, созданные с помощью ИИ, по каждому разряду(личное, возвратное, неопределенное) 

1. Личные местоимения

«Кто есть кто»

Я учу уроки сам.

Ты бежишь по адресам.

Он сидит и смотрит в книжку,

Она кормит брата мышку.

Мы играем в догонялки,

Вы несёте им две галки.

Они строят новый дом,

Всё понятно в классе том.

2. Возвратное местоимение

«К себе»

Нет у слова себя начальной формы,

Но падежи изменяют его.

К себе не подпустит вороны и вороны,

А с собой не случится ничего.

На себя посмотри в зеркало утром,

Собой надо быть, а не кем-то другим.

Местоимение это запомните мудро:

Оно возвращает нас к сердцу родным.

3. Неопределённые местоимения

«Кто-то там»

Кто-то ходит за окном,

Что-то светится тайком.

Чей-то голос я услышал,

Сколько-то минут дышал.

Кое-где мелькнула тень,

Кое-кто пропал, как день.

Некий странный человек

Тихо скрылся в тот же миг.

IV. Практическая работа. Закрепление (20 мин)

Работа в группах. Каждая группа получает 3 карточки  с заданиями разного уровня сложности. Задания выполняются на отдельных листах, затем представитель группы защищает ответ.(1 группа-1 класс)

Задание №1. «Теоретики + практики»

Задание: Списать текст, вставить пропущенные местоимения, определить их разряд.

Текст:

«Вчера я нашёл на улице щенка. … принёс … домой. Мама сначала рассердилась, но потом … пожалела малыша. Щенок сам подошёл к … и лизнул руку. Теперь … забочусь о … каждый день. … чувствует … очень счастливым.»

Задание № 2. «Лингвисты-исследователи»

Задание: Выписать местоимения, распределить по трём колонкам (личные, возвратное, неопределённые). У личных местоимений указать лицо и число.

Предложения:

1. Я увидел себя в зеркале и улыбнулся.

2. Кто-то тихо постучал в дверь.

3. Мы гордимся нашими спортсменами.

4. Она рассказала мне о какой-то интересной книге.

5. Ты должен верить в себя.

6. Они ждали нас у школы.

Задание № 3. «Орфографы»

Задание: Вставить пропущенные буквы, раскрыть скобки. Подчеркнуть неопределённые местоимения.

Слова:

(Не)кто, (не)сколько, кто(то), чей(либо), что(нибудь), (кое)кто, (не)что интересное.

Дополнительно: составить 2 предложения с любыми неопределёнными местоимениями, объяснить их правописание.

VI. Проверочная работа (мини-тест) (7 мин)

Самостоятельная работа с взаимопроверкой.

На листочках (или слайде) 5 вопросов.

1. В каком ряду все местоимения личные?

   а) я, ты, себя

   б) он, она, мы

   в) кто-то, что-то, некто

2. У какого местоимения нет именительного падежа?

   а) я

   б) ты

   в) себя

3. Какое местоимение является неопределённым?

   а) себе

   б) что-либо

   в) вы

4. Найдите ошибку в употреблении местоимения:

   а) Я купил себе книгу.

   б) Она посмотрела на себя в зеркало.

   в) Себя пришёл в гости.

5. Укажите строку, в которой все местоимения пишутся через дефис:

   а) (кое)кто, (не)кто, (кто)то

   б) кто(то), что(нибудь), чей(либо)

   в) (не)сколько, (кое)с(кем), (что)то

Эталон для проверки: 1-б, 2-в, 3-б, 4-в, 5-б.

VII. Рефлексия (3 мин)

Приём «Незаконченное предложение»:

Учащиеся по кругу (или по желанию) заканчивают фразы:

· Сегодня на уроке я лучше всего понял…

· У меня вызвало затруднение…

· Я научился различать…

· Самым интересным было…

Листы самооценки:

Ученики ставят себе отметку по критериям:

· Я знаю разряды местоимений — да / не совсем / нет

· Я умею находить их в тексте — да / не совсем / нет

· Я правильно пишу неопределённые местоимения — да / не совсем / нет