План урока "Синтаксический разбор сложноподчинённого предложения"

Урок русского языка по теме «Синтаксический разбор сложноподчинённого предложения»

Разработала и провела: учитель русского языка и литературы Коновалова София Александровна

Целевая аудитория: 10 класс

Тип урока: урок-практикум

Цели урока: образовательные: Закрепить навыки порядка устного и письменного синтаксического разбора сложноподчинённого предложения;

Коррекционно-развивающие: развивать слухо-речевое восприятие, устную речь, правильное произношение, внимание, память, мышление.

Воспитательные: Воспитывать умение слушать учителя и друг друга, аккуратность при письме, интерес к русскому языку.

Речевой материал: синтаксический разбор, сложноподчиненное предложение, подчинительный союз, придаточное предложение, последовательное подчинение, однородное подчинение.

Оборудование: доска, проектор, презентация, индивидуальные задания на карточках.

Ход урока: 1. Организационный момент.

Будем слушать и отвечать на вопросы:

- Какое сегодня число?

- Какой сегодня день недели?

-Какой день недели был вчера?

-Какой сейчас урок?

II. Речевая зарядка. Работа со звуком [ч] (слайд 1):

Какой сегодня дежурный звук?

Будем хорошо говорить:

Чи –подчинение

Иче – синтаксический

Ачна – придаточное

Сложноподчиненное предложение

Синтаксический разбор сложноподчиненного предложения.

Слушайте. Какая тема урока? (Слайд 2)

Откройте тетради, запишите число и тему урока.

Целевая установка (слайд 3):

Что сегодня мы будем делать на уроке?

1. Будем находить сложноподчинённые предложения, расставлять в них знаки препинания;

2. Делать устный и письменный синтаксический разбор сложноподчинённых предложений.

III. Работа по теме.

1. Актуализация опорных знаний.

Работа за экраном. Будем слушать и отвечать на вопросы:

- Какие предложения называются простыми?

- Какие предложения называются сложными?

-Назовите виды сложных предложений.

- Какие предложения называются сложносочинёнными?

-Какие предложения называются сложноподчиненными?

- С какими предложениями мы будем сегодня работать?

2. Работа с планом синтаксического разбора сложноподчинённого предложения (слайд 4).

1. Предложение по цели высказывания (повествовательное, вопросительное, побудительное);

2. По эмоциональной окрашенности (восклицательное, невосклицательное);

3. Грамматические основы простых предложений в составе сложного предложения;

4. Нахождение главного предложения и придаточных предложений;

5. Определение вида придаточных (определительные, изъяснительные, обстоятельственные);

6. Определение вида подчинения (однородное, последовательное, параллельное).

(Обучающиеся по пунктам рассказывают порядок синтаксического разбора сложноподчиненного предложения)

Работа за экраном. Слушайте:

- Какие бывают предложения по цели высказывания?

- Назовите виды подчинения.

3. Анализ предложения (слайд 5).

Прочитайте предложение. Что будем сначала делать? (вставлять пропущенные буквы и знаки препинания)

Он часто всп..минал как веч..ром они пили чай с с..строй как в это время кружил снег за окном как было т..пло в тот день.

- Это предложение простое или сложное?

- Назовите грамматические основы предложения.

- Сколько простых предложений входит в состав сложного предложения?

- с помощью каких союзов связаны простые предложения?

- Какой это вид предложения?

- назовите главное предложение.

- Назовите придаточные предложения.

- определите вид подчинения.

- запишите предложение в тетрадь. Будем делать синтаксический разбор.

(Один обучающийся выполняет синтаксический разбор у доски, остальные в тетрадях)

1. Закрепление. Работа с предложениями (слайд 7):

Найти сложноподчинённые предложения, выписать их, сделать синтаксический разбор.

1. Со(?)нце уже скрылось за гор..зонтом но в комнате было св..тло от включё(н,нн)ой лампы.

2. Вода в этот жаркий (пол)день бл..стела и искрилась осв..щаемая ярким со(?)нцем.

3. Мы вышли из дома когда во всех окнах погасли огни.

4. Ребята с инт..ресом см..трели на кошку которая притаилась в кустах с..рени где с..дели в..робьи.

Обсуждение:

- что нужно сделать?

- Какие предложения вы не будете выписывать? Почему?

- Прочитайте сложноподчиненные предложения, сделайте их устный синтаксический разбор.

1. Развитие слухо-речевого восприятия.

Работа за экраном. Будем слушать и повторять:

синтаксический разбор,

сложноподчиненное предложение,

подчинительный союз,

придаточное предложение,

последовательное подчинение,

однородное подчинение.

1. Работа с текстом (слайд 9):

Прочитайте задание: «Найти в тексте сложноподчинённые предложения, выписать их, сделать синтаксический разбор». Что будем делать? Прослушайте текст.

Зимний веч..р. С неба тихо падают сн..жинки а (в)далеке слышен смех д..тей. Они спешат на горку которая находит(?)ся в с..седнем дворе. По улицам идут п..ш..ходы с большими свёртками. Кто(то) н..сёт иску(с,сс)тве(н,нн)ую ёлочку а кто(то) н..сёт подарки. В окнах видны ог..ньки г..рлянд. Все ждут что вот(вот) наступит праз(?)ник что в каждый дом придут рад..сть и волш..бство.

Будем отвечать на вопросы:

- О чем говорится в тексте?

- В этом тексте есть сложноподчинённые предложения? Прочитайте их.

- будем делать синтаксический разбор первого сложноподчиненного предложения устно, а второго сложноподчиненного предложения письменно – у доски и в тетрадях.

Проверка.

IV. Итог.

-Какую тему сегодня изучали?

- Что сегодня делали на уроке?

- Какие предложения называются сложноподчиненными?

Оценивание деятельности обучающихся.

Домашнее задание – выполнить задание на карточках, сделать синтаксический разбор предложений.