| № | Этап урока | Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2) | Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) | Деятельность ученика | Время (в мин.) |
| 1 | 2 | 3 | 5 | 6 | 7 |
| 1. | Организационный момент |
| Организует обучающихся на урок.
Проверь, дружок, Готов ли ты начать урок? Всё ль в порядке Книжка, ручка и тетрадка? Проверили? Садитесь! С усердием трудитесь! |
Проверяют готовность к уроку. | 1 мин. |
| 2. | Актуализация изученного |
1. | 1) Блиц-опрос.
Организует блиц-опрос по вопросам.
-Как называются слова, отвечающие на вопрос кто? Приведите примеры. -Как называются слова, отвечающие на вопрос что? Приведите примеры одушевленных слов, которые пишутся с большой буквы. -Как правильно задать вопрос к слову? -Что обозначают слова, отвечающие на вопрос кто?
2) Работа на компьютере.
Организует работу на ПК, инструктирует.
-Представь, что ты фотограф, и кликом сфотографируй одушевлённые предметы.
-Назовите неодушевленные предметы на картинке?
|
Отвечают на вопросы. Приводят примеры одушевленных и неодушевленных слов.
Работают на ПК: выделяют одушевленные слова, которые отвечают на вопрос Кто?
Выявляют и называют неодушевленные предметы.
| 10 мин.
|
| 3. | Введение в тему урока |
| Игра «Кого и что ты встретишь на пути, ты помоги свой путь найти».
(Нарисованы два домика и список слов с пропущенными буквами: с..рока, б..рёза, за..яц, в..рона, пш..ница, р..бина).
- Домики нужно заселить. Распределите и запишите слова в два столбика, вставляя пропущенные буквы.
-На какой вопрос отвечают слова первого столбика? -На какой вопрос отвечают слова второго столбика?
-Как можно назвать одним словом жильцов первого домика? -Как можно назвать жильцов второго домика?
-Допишите ещё по два жильца в каждый домик.
-Слова-названия предметов можно делить на группы в зависимости от того, что они обозначают. Эти группы называются тематические.
-Сформулируйте тему урока. |
Классифицируют слова и записывают в два столбика.
Комментируют пропущенные буквы.
Отвечают на вопросы.
Анализируют слова по домикам и обобщают.
Записывают возможных жильцов в каждый домик.
Слушают сведения о языке.
Формулируют тему урока. | 5 мин.
|
| 4. | Развитие учебно-языковых и речевых умений. | 2 | 1) Работа на компьютере. (Индивидуальное задание).
Организует работу на ПК: инструктирует.
-Прочитайте и запомните сведения по теме урока.
-Назовите каждую тематическую группу. Докажите.
-Выполните задание по инструкции.
2) Работа по учебнику (коллективно)
упр 52, с.37
Организует работу по учебнику.
3) Игра “Четвертый лишний”
Организует дидактическую игру.
- Найдите лишнее слово и определите почему оно лишнее.
Группы слов: 1. Понедельник, среда, суббота,сентябрь. 2. Яблоко, тыква, груша, абрикос. 3. Тарелка, кастрюля, кувшин, стол.
-Назовите каждую тематическую группу и задайте к ней вопрос.
-Дополните каждую тематическую группу двумя словами. |
Читают.
Анализируют. Выделяют. Обосновывают свой ответ.
Работают индивидуально на ПК.
Развивают умение группировать слова и задавать вопросы.
Сравнивают слова и выявляют лишнее. Доказывают свой выбор.
Называют тематическую группу и вопрос к ней.
Дополните возможными словами каждую тематическую группу. | 15 мин. |
| 5. | Физкультминутка |
| Мелкие шажки – раз, два, три. Легкие прыжки - раз, два, три. Вот и вся зарядка - раз, два, три. Мягкая посадка - раз, два, три. | Проговаривают и выполняют действия. | 3 мин. |
| 6. | Закрепление изученного материала. |
| 1)Работа по учебнику (самостоятельно) упр. 53, с. 37.
Организует работу по учебнику.
2) Работа в группах.
Организует работу в группах.
“Шифрограмма” I группа ВЕУЫЧМАКВКНТМЧТЮЛЬПАНЩЗХДЪБИРОЗАВЫПМСЧРОМАШКА Тематическая группа _______________ II групппа РОШРАБЕРЁЗАКВЫАУЙДУБЭЛОРПЗШНЕКОСИНАИБЮИССОСНА Тематическая группа _______________ III группа МСЧЫУКСТУЛРАВЫЧИШКАФЭДЛОХНЕПСТОЛЖЛПВЫЦКДИВАН Тематическая группа _______________
3)Творческая работа
Инструктирует.
-Придумайте и запишите одну тематическую группу слов.
Организует взаимопроверку.
| Совершенствуют умение группировать слова в тематические группы и задавать вопросы.
Выделяют слова. Объединяют в тематическую группу.
Придумывают и записывают тематическую группу слов.
Выполняют взаимопроверку: ученик читает слова, а остальные называют тему.
| 10 мин. |
| 7. | Итог урока. Рефлексия. |
| Содействует составлению вывода по уроку.
- Сделаем вывод по уроку, ответив на вопросы: - Слова каких тематических групп отвечают на вопрос кто? - Слова каких тематических групп отвечают на вопрос что?
Организует рефлексию обучающихся.
- Всегда ли можно создать тематическую группу слов? - Почему это трудно? |
Составляют вывод, отвечая на вопросы.
Оценивают свои возможности и обосновывают. | 2 мин. |
