План-конспект урока на тему «Правописание слов с безударным гласным звуком в корне»

План-конспект урока по русскому языку

«Правописание слов с безударным гласным звуком в корне»

Цели: обобщить и дополнить знания учащихся о правописа­нии безударных гласных в корне; развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы.

Планируемые результаты: учащиеся научатся различать фор­мы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове; аргументированно отвечать, доказывать свое мнение.

Ход урока

I. Организационный момент

Я тетрадочку открою
И с наклоном положу,
Я от вас, друзья, не скрою,
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не нагнусь,
За работу я возьмусь.

II. Актуализация знаний

Орфографическая минутка

(На доске запись.)

Бурундуки – мален..кие лесные ж..тели. Они л..бят яг..ды, плоды ш…пов-ника.

— Вставьте пропущенные буквы. (Дети объясняют написание слов с пропущенными буквами.)

— Спишите, вертикальной чертой разделите слова на слоги.

— Выпишите слово лесные, подберите к нему однокоренные слова. Выделите корень в словах.

III. Самоопределение к деятельности

— В предложении, которое вы записали, поставьте ударение, подчеркните безударные гласные.

— Какие звуки слышите на месте гласных букв?

Итак, ударные гласные всегда слышатся так, как пишутся. Безударные гласные не всегда пишутся и слышатся одинаково.

IV. Работа по теме урока

— Откройте учебники на с. 93, прочитайте тему урока. (Пра­вописание слов с безударным гласным звуком в корне.)

— Чем мы будем заниматься на уроке? (Учиться писать слова с безударным гласным звуком в корне слова.)

— Что такое корень? (Главная часть родственных слов, в ней

заключено общее лексическое значение родственных слов.)

Упр. 141 (с. 93)

— Прочитайте четверостишие.

— Что обозначает выражение скучная пора? (Время года, когда идут дожди, холодно, невесело.)

— Спишите. Поставьте ударение, подчеркните безударные гласные в словах.

— Какие гласные называются ударными? (Те, на которые па­дает ударение.) Упр. 142 (с. 93)

— Прочитайте первую пару слов. Чем отличаются слова? (Тигр — один, тигры — много. Отличаются количеством пред­метов.)

— Чем отличаются слова во второй паре? (Они обозначают один

и тот же предмет, но береза — одна, березы — много.) '-'-• — Это формы одного и того же слова.

— Прочитайте слова второй группы. Можно ли сказать, что тигр и тигренок — это одно и то же слово? (Нет. Тигр — взрослое животное, тигренок — детеныш тигра. Это однокоренные слова.)

— Береза и березовый — это формы одного слова или одноко­ренные слова? (Это однокоренные слова, у них разное лек­сическое значение. Береза — дерево, березовый — это то, что из березы.)

Что написано в первом столбике? (Формы одного слова)

— Что записано во втором столбике? (Однокоренные слова.)

— Прочитайте вывод.

V. Физкультминутка

Руки на пояс поставьте сначала,

Влево и вправо качайте плечами.

Вы дотянулись мизинцем до пятки?

Если сумели - все в полном порядке.

VI. Закрепление изученного материала

Упр. 143 (с. 94)

— Прочитайте первую пару предложений. Произнесите выде­ленные слова. Как произносятся эти слова? (Они произно­сятся одинаково.)

— Посмотрите на слово. Какими буквами обозначены без­ударные гласные звуки?

— Кто сможет проверить безударные гласные в этих словах?

(Валы — вал, волы — вол.) (Аналогично рассматривается вторая пара предложений.)

— Какой вывод можете сделать? (Безударные гласные звуки не всегда произносятся и пишутся одинаково.)

— Найдите среди предложений пословицу. (До поры до времени не сеют семени.)

— Объясните ее смысл. (Не нужно торопиться с важным делом.)

— Спишите пословицу, поставьте ударение, подчеркните без­ударные гласные.

— Прочитайте, на что нужно обратить внимание.

Главное правило русского языка говорит, что корень в однокоренных словах пишется одинаково, независимо от того, как произносится.

— Прочитайте, на что нужно обратить внимание.

— Прочитайте правило.

— Что такое проверяемое слово? (Слово, в котором нужно про­верить безударную гласную)

— Что такое проверочное слово? (Слово, в котором проверяемая буква находится под ударением)

VII. Рефлексия

Карточка

Прочитай пары слов. Подчеркни проверяемое слово.

Слон - слон лиса — лисы

семья — семьи сосны — сосна

сады — садик снега — снег

— Какие слова подчеркнули? Почему? (Самооценка по ответам на вопросы учителя)

- Что на уроке осталось непонятным?

VIII. Подведение итогов урока

— Какой гласный звук называется безударным?

— Как правильно написать безударный звук в корне слова?

— Что такое проверочное слово?

Домашнее задание

- Выполнить упр. 145 (с. 95).