План-конспект урока русского языка в 3 классе, Тема урока: «Род имён существительных»

Тип урока: урок изучения нового материала.

Цель урока:

научиться распознавать род имён существительных.

Задачи урока:

формировать умение определять начальную форму имён существительных;
формировать умение определять род имён прилагательных;
способствовать развитию памяти, внимания, мышления, наблюдательности, умения делать выводы и обобщать;
формировать орфографическую зоркость, развивать фонематический слух;
воспитывать любовь к русскому языку, коллективизм, взаимопомощь.

Оборудование урока:

учебник «Русский язык. 3 класс» по программе «Школа России»;
письменные принадлежности к уроку русского языка;
АРМ учителя, проекционный аппарат, смарт доска, компьютерный класс (более подробно описание необходимого оборудования и программного обеспечения приведено выше в разделе «Пояснительная записка»).

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«План-конспект урока русского языка в 3 классе, Тема урока: «Род имён существительных» »

План-конспект урока русского языка в 3 классе

с применением средств ИКТ

Тема урока: «Род имён существительных»

Тип урока: урок изучения нового материала.

Цель урока:

научиться распознавать род имён существительных.

Задачи урока:

формировать умение определять начальную форму имён существительных;
формировать умение определять род имён прилагательных;
способствовать развитию памяти, внимания, мышления, наблюдательности, умения делать выводы и обобщать;
формировать орфографическую зоркость, развивать фонематический слух;
воспитывать любовь к русскому языку, коллективизм, взаимопомощь.

Оборудование урока:

учебник «Русский язык. 3 класс» по программе «Школа России»;
письменные принадлежности к уроку русского языка;
АРМ учителя, проекционный аппарат, смарт доска, компьютерный класс (более подробно описание необходимого оборудования и программного обеспечения приведено выше в разделе «Пояснительная записка»).

Этап урока

Ход урока

Примечания

Орг.момент

Долгожданный дан звонок

Начинается урок.

Ножки вместе,

Спинки ровно

И к уроку всё готово!

Любознательные дети

Знать хотят про всё на свете!

Чистописание

Внимание, девочки! Внимание, мальчики!

Приготовьте ваши ручки,

Разомните пальчики.

- Итак, откройте свои тетради и аккуратно, каллиграфическим почерком, красиво запишите:

Двадцать девятое января

Классная работа.

- Какие орфограммы (правила) спрятались в словах?

- Напишите по образцу буквы, их элементы.

- Какое слово спряталось в чистописании?

- Какие рода вам известны?

- У каких частей речи можно определить род? Приведите примеры.

Словарная работа

- Я предлагаю вам очень интересное задание: я буду загадывать загадки, а отгадки вы будете записывать в свою тетрадь в строчку через запятую.

- Вспомним, первое слово пишется с заглавной буквы.

- Итак, начнём… ( по щелчку открываются картинки, запись словарных слов с комментированием)

1. Я в любое время года

И в любую непогоду

Очень быстро в час любой

Провезу вас под землёй. (метро)

2. Без языка живёт,

Не ест и не пьёт,

А говорит и поёт. (радио)

3. Братцы в гости снарядились,

Друг за другом уцепились

И помчались в путь далёк,

Лишь оставили дымок. (вагон)

4. Ручка есть, а не грабли,

Землю роет, а не плуг.(лопата)

5. Через поле и лесок

Подаётся голосок

Он бежит по проводам-

Скажешь здесь,

А слышно там. (телефон)

6. Стоит на крыше верхолаз

И ловит новости для нас.

(антенна)

7. Сбоку марка и картинка,

В круглых штампах

Грудь и спинка.

Маленькое очень,

Быстрое, как птица,

Если захочешь-

За море умчится. (письмо)

8. Языка не имеет,

А у кого побывает,

Тот многое знает. (газета)

9. Что за чудо, что за ящик?

Сам-певец и сам-рассказчик,

И к тому же заодно

Демонстрирует кино.

(телевизор)

10. Пьёт бензин, как молоко,

Может бегать далеко.

Возит грузы и людей.

Ты знаком, конечно, с ней?

(машина)

- Что объединяет эти слова? (отвечают на вопрос что?, обозначают конкретные предметы, неодушевлённые, нарицательные, стоят в ед.ч.)

- Какой частью речи они являются?

- Что такое имя существительное?

Сообщение темы и целей урока

(чтение стихотворений детьми)

Род мужской, конечно, мой:

Мой сад, мой брат, стул мой.

Женский род, помню я,

То, про что скажу, - моя:

Моя ручка, моя тучка

И тетрадь моя.

Средний род – оно моё:

Моё окно, село моё.

Женский род запомню я

И скажу: «Она – моя».

И запомню род мужской

И опять скажу: «Он – мой».

Средний род: «Оно – моё».

Это правило твоё.

- Ребята, как вы думаете, какая будет тема у нас сегодня на уроке?

- Правильно, сегодня на уроке мы продолжим работу по распознаванию рода имён существительных.

Работа по учебнику

- Откройте учебник на стр.19 и прочитайте правило.

- Давайте сделаем вывод, как определить род имён существительных? Что для этого надо сделать?

- Теперь попробуем применить правила на практике. Вернёмся к словарным словам и определим род (работа проводится устно)

Самостоят работа

- Выполним самостоятельно в тетрадях по вариантам

I в.-выписывает слова м. рода

II в.-выписывает слова ж. рода

III в.-выписывает слова ср. рода

- Теперь проверим.

Коллективная работа

- С какой частью речи чаще всего сочетаются им. существительные?

- Я предлагаю вам составить по 3 словосочетания «сущ. + прил.», где имя существительное будет разных родов; даю вам прилагательное в начальной форме.

Например, прилагательное «синий». Подберите 3 имени существительных разных родов. Как узнать род имени прилагательного? Скажите, что изменялось у имени прилагательного? Какой вывод можно сделать?

Физкультминутка

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Покрутились, повертелись.

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считает.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

Самостоятельная работа

- Теперь попробуйте самостоятельно, по рядам, подобрать к именам прилагательным имена существительные разных родов, и у имён прилагательных выделите окончания. (проверяем окончания им.прил. по слайду)

Работа в тетради на печатной основе

- Отложите свои рабочие тетради и откройте тетради на печатной основе на стр.9. Найдите упр.83 - Прочитайте. Вам приходилось наблюдать что-то подобное?

- Возьмите, пожалуйста, свои карандаши и в тексте в скобках укажите род имён существительных.

- Теперь проверим.

- Ребята, а как вы смогли определить род у имени существительного «иголки», ведь это существительное стоит во мн.ч.?

-Как узнать род существительного, если оно стоит во множественном числе?

-Значит, какой вывод можно сделать?

-Откройте стр. 21 учебника и прочитайте правило.

По щелчку в скобках появляется род (для проверки).