План-конспект урока " Разряды имен прилагательных"

Задачи урока:

1 ) обучающая - повторение и систематизация материала о вводных конструкциях, отработка умения отличать вводные слова от членов предложения, подготовка к ЕГЭ;

2 ) развивающая - развитие навыков пунктуационного анализа предложений с вводными конструкциями, развитие умений нахождения вводных слов и их использования при построении собственного высказывания;

3) воспитывающая – формирование языковой компетенции, собственной нравственной позиции.

Проверка домашнего задания

2) Мрачная сталинская эпоха, о которой написаны сотни различных произведений, в творчестве В. Шаламова выглядит особенно страшной.

5) Олимпиада, которая начнется в 2014 году в Сочи, снова будет праздником силы, красоты, мужества.

6)Доверься врачу, который приготовит тебе это лекарство.

1. Устная орфоэпическая разминка (А1)

• Диспанс е р
• Догов о р
• Дон е льзя
• Д о ску
• Исч е рпать

Поставьте ударение в словах

• Диспансер
• Договор
• Донельзя
• Доску
• Исчерпать

1. Орфоэпический словарь

• сир О ты, им.п.мн.ч., ударение во всех формах мн.ч. только на 2-ом слоге
• ср Е дства, им.п.мн.ч.
• ст А туя
• стол Я р,
• соз Ы в,
• там О жня
• т О рты, т О ртов

2. Орфографическая разминка

А15. В каком ряду в обоих случаях пропущена буква Ю?

1) они просмотр..т, (не)дремл..щий щенок

2) бор..щиеся отряды, нас (не)догон..т

3) долго (не)та..щий снег, стел..щийся туман

4) они кол..т дрова, стро..щийся дом

3

А15. В каком ряду на месте пропусков пишется одна и та же буква?

1) они кле..т, (не)мысл...мый поступок

2) (не)дума..щий ни о чём, они мес..т тесто

3) (не)навид..щий ложь, родители (не) колебл..тся

4) пряч..щий ключ , (не)завис..щий от обстоятельств

1

Русский ученый - лингвист Пешковский А.М. считал,что вводные конструкции - это

Какие слова (конструкции) называются вводными?

В в о д н ы е с л о в а — это слова или сочетания слов , при помощи которых говорящий выражает свое отношение к тому, о чем он сообщает.

Вводные конструкции в заданиях ЕГЭ-2011

Умение

производить

пунктуацион-

ный анализ

простого

предложения

Умение

находить и

использовать

в речи

языковые

средства

10

Трудности выполнения задания А21

Трудности

Пути их преодоления

Отличие вводных слов от служебных частей речи, а также от некоторых слов – членов предложения

Запомните слова, которые НИКОГДА не употребляются в роли вводных слов

Разграничение одних и тех же форм в роли вводных слов и в роли членов предложения

Определите синтаксическую роль слов (конструкций)

Определение синтаксической роли слов: ОДНАКО, НАКОНЕЦ, ВООБЩЕ, ЗНАЧИТ, ТОЧНЕЕ , СОБСТВЕННО, ВЕРНЕЕ и др.

Определи лексическое значение слова путём подбора синонима

10

Обратите внимание!

Не являются вводными и не выделяются запятыми слова и словосочетания:

• как раз,
• к тому же,
• по решению,
• по представлению,
• поэтому,
• вдобавок,
• в конечном счете,
• небось,
• как будто

• якобы,
• словно,
• даже,
• едва ли,
• вдруг,
• буквально,
• будто,
• ведь,
• вряд ли,
• все-таки,

Отличие вводных слов (конструкций) от других слов в предложении

Члены предложения связаны между собой синтаксической связью, поэтому к каждому из них можно поставить вопрос от другого члена предложения.

что делает?

Она кажется утомленной.

Вводные слова (конструкции) НЕ ЯВЛЯЮТСЯ членами предложения, поэтому к ним НЕЛЬЗЯ поставить вопрос, их можно опустить или перенести в другую часть предложения.

Я, кажется, вас поняла.

Слово «ОДНАКО»

В начале предложения или второй части ССП

однако = но и не является вводным

В середине или в конце предложения является вводным и выделяется запятыми

Долго, однако , нам пришлось тебя ждать. Ты опоздал, однако .

Однако (=но) письмо он так и не получил.

Слово «НАКОНЕЦ»

НАКОНЕЦ = «под конец», «напоследок», «в результате всего». Можно прибавить частицу -то :

указывает на связь мыслей и завершает собой перечисление НАКОНЕЦ = «и ещё»

А.П.Чехов был драматургом, новеллистом и, наконец , образцом самовоспитания.

Он долго ждал вызова из училища, не спал, нервничал

как?

и наконец (-ТО) дождался.

_ . _. _ . _

15

Слово «ВООБЩЕ»

вообще =«в общем», «всегда», «совсем», «в целом», «ни при каких условиях», «во всех отношениях»

вообще = «вообще говоря»

Вообще , мне хотелось бы услышать эту историю из твоих уст.

Ты меня вообще не жди

как?

_ . _. _ . _._._

Слово «ЗНАЧИТ»

значит = «означает»

или стоит между подлежащим и сказуемым

значит = «стало быть», «следовательно»

Над уроками ты сидишь редко, значит , вряд ли следует ждать хороших результатов. Ты, значит , к поезду не успел?

Твоё доброе отношение к моим детям значит для меня очень многое.

Отвечать грубо — значит показывать свою невоспитанность.

Слова «собственно», «точнее», «скорее», «вернее» являются вводными, если после них можно поставить слово «говоря»

Что, собственно , тебе от меня нужно?

Это, точнее , было в конце прошлого столетия. как?

Прошу тебя выражаться точнее .

когда?

Скорее возвращайся домой!

_ . _. _ .

_ . _. _ .

А21 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Когда (1) наконец (2) явилось солнце и разогрело землю, то деревья и травы обдались такой сильной росой, такими светящимися узорами глянули из темного леса ветки елей, что (3) казалось (4) на эту отделку не хватило бы алмазов всей нашей земли.

1) 1, 2

2) 3, 4

3) 1, 2, 3, 4

4) 2, 3, 4

2

А21 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Учитель (1) очевидно (2) был прекрасно образован и начитан. По мнению многих (3) его влияние на учеников было (4) очевидно.

1) 3, 4

2) 1, 2, 3

3) 1, 2, 3, 4

4) 1, 3, 4

2

А21 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

В VIII веке н.э. Римская империя (1) как известно (2) прекратила свое существование. Однако (3) это был лишь этап в истории Рима. Недаром (4) Рим называли не только Великим, но и Вечным.

1) 1, 2, 3, 4

2) 2, 3

3) 3, 4

4) 1, 2

4

А21В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Мне (1) к счастью (2) пришлось играть в пьесах Чехова одну роль по несколько сот раз, но я (3) вряд ли (4) вспомню спектакль, во время которого не вскрылись бы в моей душе новые ощущения, а в самом произведении — новые глубины или тонкости, которые (5) представьте себе (6) не были мною раньше замечены.

1) 1, 2, 3, 4, 5, 6

2) 1, 2, 3, 4

3) 1, 2, 5, 6

4) 3, 4, 5, 6

3

А21 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Есть люди, о которых говорят: «Это (1) несомненно (2) человек слова!» Значит (3) на такого человека можно положиться — он (4) как считают (5) выполнит свое обещание без напоминания.

1) 1, 2, 4,5

2) 1, 2, 3, 4, 5

3) 3, 4, 5

4) 1, 2, 3

2

А21 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Слушателей изумила (1) правда (2) об их прошлом, так неожиданно услышанная. Однако (3) рассказчик заметил, что некоторых она (4) конечно (5) очень смутила.

1) 1, 2

2) 4, 5

3) 3

4) 1, 2, 3, 4, 5

2

А21 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

В такой тишине, когда без кузнечика в траве в своих собственных ушах (1) казалось (2) пели кузнечики (3) наверное (4) с березы, затертой высокими елями, слетел медленно вниз желтый листик.

1) 1, 2

2) 2, 3

3) 3, 4

4) 1, 2, 3, 4

4

А21 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

За широким полем (1) вероятно (2) большое озеро. Оно (3) видно (4) издалека и (5) кажется (6) узкой синей полоской.

1) 1,2

2) 1,2,5,6

3) 1,2,3,4

4) 1,5

1

Прочитайте текст. Определите проблему, поднятую автором.

(1)Зависть – это болезнь. (2)Сравнивая себя с другим человеком, мы заранее признаем свое поражение, ведь сильному человеку никогда не при придет в голову сравнивать себя со слабым. (3)На мой взгляд, для того чтобы быть совершенным, человеку достаточно быть собой.(4)Идя своей дорогой, не оглядываясь на успехи других, не примеривая себе одежды с чужого плеча, сравнивая свои успехи сегодня с теми, что были вчера, человек оказывается неподвластным этому горькому чувству. (5)Но, с другой стороны, можно чувство зависти сделать источником для своего личностного роста. (6)Видя, как другие успешно применяют свои способности и имеющиеся возможности, напрячь все свои силы, помериться силами с судьбой и прыгнуть выше головы – разумное занятие для достойного человека.

(Д. С. Лихачев)

Напишите фрагмент сочинения, используя вводные слова

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем текста.

Сформулируйте позицию автора.

Считаю, на мой взгляд, думаю, по-моему, несомненно, как мне кажется и т.д.

Выскажите своё мнение по проблеме, поднятой Д.С. Лихачёвым. Свой ответ аргументируйте, опираясь на жизненный или читательский опыт.

По мнению автора, бесспорно,

надо полагать,

кроме того,

с одной стороны, с другой стороны и т.д.

Несомненно, конечно, например, допустим, вообще говоря, словом и т.д.

Дмитрий Сергеевич Лихачёв (1906-1999) – знаменитый

русский филолог, публицист, автор 500 научных и около 600

публицистических трудов, посвящённых нравственным,

политическим проблемам современности .

Домашнее задание

Повторить: стр. 86-89 (сборник Н.А. Сениной),

Решить тестовые задания №345-357 (для всех)

Составить 7-8 тестовых заданий по типу А21 (индивидуально)

Использованные ресурсы

• Подготовка к ЕГЭ http:// bugaga.net.ru /
• Персональный сайт учителя русского языка Перовой И.Н.

http://peressa2009.narod2.ru/Gotovimsya_k_uroku/