| № | Этап урока | Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2) | Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) | Деятельность ученика | Время (в мин.)
|
| 1 | 2 | 3 | 5 | 6 | 7 |
| 1 | Орг. момент |
|
Учитель приветствует учащихся, создает положительный эмоциональный настрой (предлагает стихотворение-настрой на работу)
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
Настраивает учащихся на восприятие учебного материала. |
Учащиеся вместе с учителем вслух проговаривают стихотворение, настраивающее их на работу.
Настраиваются на работу.
| 1мин |
| 2 | Мотивационный этап |
| Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
Настраивает учащихся на восприятие учебного материала. | Настраиваются на работу.
| 1мин |
| 3 | Актуализация опорных знаний |
| Учитель заранее готовит на доске демонстрирующий материал. Могли бы вы узнать в словах корень, хотелось ли вам узнать об этом? | Отвечают на поставленный вопрос и с помощью учителя формируют цель урока. | 5мин |
| 4 | Объяснение нового материала | Ресурс №1 Что такое корень (193392) 
Ресурс№2 Корень слова и корень дерева. 
Учебник. | Демонстрирует ресурс №1, с помощью которого даётся понятие корня и однокоренных слов, обозначение корня на письме. В ходе объяснения используется таблица «Корень и однокоренные слова», по ходу задает вопросы, организует обсуждение нового материала.
Демонстрирует ресурс №2 с помощью которого устанавливается роль корня в словах, что слово может состоять из одного корня
Организуется работа с учебником. Просит прочитать правило в учебнике
| Воспринимают информацию. Отвечают на вопросы учителя. По ходу демонстрации нового материала делают записи в тетрадях, где выделяют корень в словах.
Воспринимают информацию, отвечают на поставленные вопросы, наблюдают за образованием однокоренных слов, что слово не может существовать без корня.
Обучающиеся читают определение понятия корня и однокоренных слов. | 15мин |
| 5 | Физкультминутка |
| Проводит физкультминутку для кистей и пальцев рук | Выполняют со словами стихотворением вместе с учителем | 2мин |
| 6 | Закрепление. Первичная проверка усвоения. | Ресурс №3 Схема родственного гнезда мотивирующая понятие «корень» слова (106982) 
Учебник.
Ресурс №4 Игра «Рассели жильцов» 
| Демонстрирует ресурс №3.Организует фронтальную работу на выделение однокоренных слов из общего списка, выделения корня в словах. Выполняется работа в тетрадях.
Индивидуальная работа по учебнику, в которой по заданному корню образовают однокоренные слова.
Демонстрируется ресурс №4. Выбрать однокоренные слова и расселить их в свои домики.
| Работают с ПК, воспринимают информацию с экрана, отвечают на вопросы учителя, выслушивают мнения товарищей, приходят к единому мнению, работают в тетрадях.
Группа ребят выполняют индивидуальную работу по учебнику, где от заданного корня образуют однокоренные слова с последующей оценкой выполненной работы.
Выполняют работу в парах. Результаты записывают в тетрадях. Оценивают свою работу и работу учащихся. | 10мин |
| 7 | Подведение итогов. Рефлексия. |
| Подводится итог урока | Учащиеся дают собственную оценку полученным знаниям и ставят задачи на следующий урок. | 5мин |
| 8 | Домашнее задание |
| Даёт инструкцию для выполнения домашнего задания | Записывают домашнее задание в дневниках |
|
|
|
|
|
|
|
|
