| № | Этап урока | Название используемых ЭОР | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Универсальные учебные действия (УУД) | Время (в мин) |
| 1 | Самоопределение к учебной деятельности |
| 1. Прежде чем начать урок, создадим себе и друг другу хорошее настроение. А хорошее настроение начинается с улыбки. Улыбнитесь друг другу, подарите и мне свои улыбки, Улыбка всегда располагает нас к приятному общению. Сегодня вы будете работать в парах. А, сейчас проверь, дружок. Ты готов начать урок?
Разминка для пальцев. | Подготовка класса к работе.
Дети выполняют разминку. | Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; личностные : самоопределение; готовность и способность обучающихся к саморазвитию.. | 1-2 |
|
| Проверка дом. задания | 
| 1. Употребление прописных букв  
Назван. Имена, Географ. журнал. отчества, назван. книг и фамилии ( города, т.д. реки и т.д.) 2.Словарный диктант: ЗСП-1 Учитель диктует слово
| Дети выходят к доске и записывают по 5 примеров
Записывают словосочетание с данным словом, выделяет корень: Давить, Отчество, Консультировать, Театр, тревога |
| 2
2 |
| 2 | Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности. Формирование темы и целей урока. |
Слайд 1,2,3,4,5 «Правила правописания разделительных Ъ и Ь знаков».
| 1.Словарная работа. - запишите слова с буквой Ь.
- первый день недели; - южное плодовое дерево; - морское животное; - у двух матерей по пять сыновей, одно имя всем; - одной рукой всех встречает, другой всех провожает; - название кустарника.
- Что объединяет все эти слова?
- На какую орфограмму эти слова?
2. Прослушивание стихотворения.
- А сейчас послушайте стихотворение. Мы с приятелем вдвоём Шли на лыжах на подъём. А потом с горы спускались, Разъезжались и съезжались, Объезжали все пеньки, Доезжали до реки. А от речки отъезжали, Снова к горке подъезжали, Снова лезли на подъём, Чтобы съехать вниз потом.
- Слова на какую орфограмму часто встречались в этом стихотворении?
3. Работа с иллюстрацией учебника.. - Откройте учебник на с.133. Рассмотрите иллюстрацию. - Чем занят Афанасий?
- Почему буква Ь находится в середине?
- Что бы вы посоветовали Афанасию приготовить с буквой Ь?
4. Работа с таблицей на доске. - Посмотрите на таблицу, вам знакомы следующие схемы? - «Прочитайте» их и сформулируете тему урока. - Исходя из темы урока, какую цель можно поставить перед собой? | Дети записывают слова.
понедельник апельсин дельфин пальцы
дверь
сирень
Обозначают предметы, во всех словах есть буква Ь. Ь – обозначающий мягкость согласного.
Дети слушают стихотворение.
Разделительный Ъ и Ь – обозначающий мягкость согласных
Он готовит необычные бутерброды Потому что пишется в середине слова
Бульон, варенье, печенье
Ответы детей.
Повторить как различать и писать слова с разделительными Ъ и Ь знаками. | Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью Познавательные: осознание и произвольное построение речевого высказывания; Регулятивные: Составлять план и последовательность своих действий; Личностные: самоопределении; смыслообразование.
| 5-6 |
| 3 | Постановка учебной задачи.
|
Сравнение Ь и Ъ (ссылка на веб ресурс)
| - Когда и где пишутся разделительные Ъ и Ь знаки?
Сценка. «Мягкий знак и Твёрдый знак»
- Не чересчур ли ты добряк?- Так знаку Мягкому промолвил Твёрдый знак. - Слова и буквы ты всегда смягчить стремишься. Нет, в алфавит ты не годишься! - Кто б говорил, но ты б уж помолчал! - Знак Мягкий Твёрдому на это отвечал. - Ты твёрд и груб, как суковатый дуб. Давным - давно пора, как букву Ять, Тебя из азбуки изъять… - Друзья! Наш разговор - никчемные слова, - Услышав этот спор, Сказала буква А. - Вы оба хороши, достойны оба чести. Когда стоите в нужном месте. |
Выдвигают гипотезы.
Выступление детей.
| Познавательные: общеучебные умения.
Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.
| 5-6 |
| 4 |
| Слайд 6.
Прочитай слова. В каких словах есть звук Й? После какого звука слышится? Какими буквами он обозначен?»
| Задание выполняется у доски.
-Спишите слова. Подчеркните буквы, которые обозначают звук Й.
- Почему урок, тема которого Разделительные ь и ъ знаки, мы повторяем обозначение звука й?
- Вспомните, какую работу выполняет ь в словах? |
В слове прибой звук й слышится после гласного о, на письме звук й обозначен буквой «и краткое». Запишем это слово. В слове ладья звук й слышится после согласного д и перед гласным а. Звук й обозначен буквой я. Запишем это слово. Если после согласного звука перед гласным есть звук й, то в слове пишется ь или ъ.
Обозначает мягкость согласного звука. | Познавательные: общеучебные- умение структурировать знания, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание. | 9-10 |
| 5 | Первичное закрепление.
|
Слайд 7. Выразите смысл одним словом и запишите слова отгадки. Распределите слова в соответствующие два столбика:
Слайд 9. На следующем слайде вы увидите картинки и фотографии.
В каждом слове есть разделительные мягкий или твёрдый знаки.
| Физкультминутка.
1. Работа в парах.
- Почему пишется ь, ъ?
- Сформулируете правило написания разделительного ь и ъ знаков.
2. Работа с правилом по учебнику с. 17. - Запишите слова.
- Выполните графическое обозначение орфограммы.
|
Взаимопроверка задания. Ответы детей.
Разделительный ь пишется в корне слова, а ъ – между приставкой и корнем. Ответы детей.
1 ученик работает на доске.
| Регулятивные: готовность к преодолению трудностей; умение адекватно оценивать свою деятельность.
Коммуникативные: согласование действий с партнёром.
Личностные: самоопределение.
Регулятивные: контроль, коррекция, Выделение и осознание того, что уже усвоено, осознание качества и уровня усвоения. | 5-6 |
| 6 | Самостоятельное применение знаний.
|
| 1.Работа по учебнику. Упр. 43.
- Выполним упражнение
|
Ученики работают самостоятельно.
Ученики вставляют пропущенные буквы в тексте. Проверка учителем.
| Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
| 9-10 |
| 7 | Рефлексия деятельности (итог урока)
|
| - Какую орфограмму вы обозначали в словах? - Назовите ключевые слова этой темы.
- Оцените свою работу на уроке кружками тёх цветов, которые лежат у вас на парте. Зеленый – отлично, желтый – хорошо, красный - надо еще поработать. | корень, приставка, звук Й. | Познавательные: рефлексия.
Регулятивные: самооценка.
| 5-6 |
| 8 | Домашнее задание |
| Упр. 40 (схема), с. 17, выучить упр.41 |
|
| 2-3 |
