Открытый урок по русскому языку на тему: Юрта.Домбра.Синтаксис и Пунктуация.

Раздел

Чудеса света

Тема

Юрта. Домбра. Синтаксис и пунктуация.

Дата

16.04.2026г

Класс 5Г

Кол-во присутствующих: Кол-во отсутствующих:

Цели обучения

5.2.3.1 понимать применение синтаксических единиц, использованных автором в тексте для различных целей;

5.1.7.1 строить высказывание определенного типа последовательно, с четкой структурой, с опорой на наглядные материалы; соблюдать орфоэпические нормы;

5.4.4.1 использовать знаки препинания в предложениях с однородными членами, а также с обобщающим словом при однородных членах предложения;

Цели урока

-Правильно выполняет синтаксический разбор, определяя грамматическую основу;

-Правильно расставляет запятые при однородных членах;

-Находит в тексте предложения с однородными членами;

-Использует наглядный материал;

Ценностные ориентации

Единство и солидарность

Критерий успеха

-Указывает на синтаксические особенности текста (например, наличие однородных членов).

-Объясняет, почему автор использовал именно эти конструкции (для создания художественного образа, детализации или динамики).

-Использует в речи предложенные визуальные опоры (схемы, картинки, таблицы).

-Произносит слова в соответствии с нормами ударения и произношения.

-Находит обобщающее слово при однородных членах.

-Безошибочно расставляет знаки препинания (двоеточие/тире/запятые) в схемах типа: ⊙: ○, ○, ○ или ○, ○, ○ — ⊙.

Этапы/время

Действие педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало

Орг/момент. Приветствие. Психологический настрой:

 Действие: В классе тихо звучит кюй Курмангазы.

 Слово учителя: Ребята, вы слышите эти звуки? Это говорит сама степь.

Что такое домбра?

Что мы знаем об этом инструменте?

Как музыка строится из отдельных нот, так и наша речь строится по законам синтаксиса. Как вы думаете о чем сегодня мы будем говорить на уроке, какую науку будем продолжать изучать?

Сегодня мы отправимся в путешествие в мир звуков домбры и правил языка. Почему именно домбра, ребята? Потому что это связано с нашей сквозной темой урока «Юрта. Домбра», а грамматическая тема ребята, конечно же, «Синтаксис», который мы продолжаем изучать 2 урок.

Давайте снова повторим цитату недели по программе «Адал Азамат». Как звучит эта цитата?

Ребята, озвучьте пожалуйста ценности воспитания этого месяца.

Слово учителя: Давайте теперь ребята приступим к словесной разминке.

II. Актуализация знаний (Словесная разминка)

Задание: Прикреплены вразброс слова: древняя, народные, легенда, золотой, традиции, орнамент.

1.Составьте словосочетание (прил. + сущ.).Ребята, вам нужно из этих разбросанных слов составить словосочетания. Для начала вспомним, что такое словосочетание.

Составьте предложение. Обратите внимание на доску, там вразброс даны слова, теперь вы должны составить не словосочетания из этих слов, а предложение. Вразброс слова: (Дина Нурпеисова, народа, казахского, композитор, известный)

Вспомним, что такое предложение.

Предложение выражает законченную мысль.

Вопрос: Чем отличается словосочетание от предложения?

Слово учителя:Значит, ребята, как мы и говорили, синтаксис-это раздел грамматики , которая изучает словосочетание и предложение.

Открываем тетради, записываем число, классная работа, тему урока: «Юрта. Домбра. Синтаксис». Запишите в тетради это предложение.

Слово учителя: Ребята, программа «Адал Азамат» подразумевает также о том, что мы должны знать историю нашего прошлого, уважать и почитать память о наших предках.Тогда посмотрим короткий видеоролик.

(Просмотр видеоролика про Дину Нурпеисову)

Приветствуют учителя.

Активно участвуют в беседе.

Отвечают на вопросы учителя.

Дети: «Бірлігі кеткен ел жаман, егесіп өткен ер жаман» (хором)

Дети: Единство и солидарность.

Дети: Словосочетание- это сочетание слов двух или более слов по смыслу.

Дети: Дина Нурпеисова- известный композитор казахского народаДети: Предложение-это несколько слов связанные по смыслу и грамматически.

Дети: В предложении есть законченная мысль и грамматическая основа.

Делают запись в тетради.

Просматривают видеоролик.

Словесная похвала.

Доска/презенатция

Доска/презентация

Середина

III.Практическая часть.

Парная работа. Запишите предложение, подчеркните подлежащее и сказуемое:

Стремительный кюй «Адай» передает бег скакунов по бескрайней степи.

Две тонкие струны домбры поют о бескрайних степях Сарыарки.

Народные музыканты бережно хранят секреты исполнения кюев.

Слово учителя: Найдите грамматическую основу, вспомним что такое грамматическая основа.

Слово учителя: Как называется древнее переносное жилище казахов?

Слово учителя: Ребята, на конвертах вам даны куски бумаги, вам нужно из них составить пирамиду. Что у вас получилось? Что такое юрта?

Физминутка: «Игра на домбре»

Задание №2. Дифференцированное задание:Синтаксический разбор

 В устройстве юрты выделяются три основные части: кереге, уыки и шанырак. (Разбор: обобщающее слово «части», однородные подлежащие).

 Умелые мастера изготавливают домбру из разных пород дерева: березы, клена или сосны. (Разбор: обобщающее слово «пород дерева», однородные дополнения).

 Шанырак, уыки, кереге — все детали юрты прочно соединяются без единого гвоздя. (Разбор: схема «О, О, О — ⊙»).

Задание №3. «Пунктуационный детектив»

Инструкция: Перепиши предложения, расставляя пропущенные знаки препинания. Выдели обобщающие слова (⊙) и подчеркни однородные члены предложения (○).

1. Внутреннее убранство юрты украшают национальные изделия сырмаки текеметы и алаша.

2. Для сборки юрты необходимы следующие части кереге уыки шанырак и кошма.

3. Мастера используют для украшения домбры разные материалы кость перламутр и серебро.

4. В звуках домбры слышны голоса степи пение птиц топот копыт и шум ветра.

Задание №4. «Исправь ошибку»

Инструкция: Найди предложения, где знаки препинания поставлены неверно. Исправь их и объясни почему.

1. Струны, и корпус, и гриф — всё сделано из дерева.

2. В юрте всегда есть: дастархан, сундуки и мягкие подушки.

3. Старинные легенды, мудрые сказки, красивые песни, всё это можно выразить через музыку домбры.

Выполняют задание.

Дети: Грамматическая основа-подлежащее+ сказуемое.

Дети: Юрта.

Отвечают на вопросы.

Ученики играют на домбре.

Выполняют задания

Дескрипторы:

 Верно находит границы однородных членов.

 Правильно определяет позицию обобщающего слова.

 Безошибочно ставит двоеточие или тире в соответствии с правилом.

 Соблюдает аккуратность при графическом оформлении схем.

Вот верные ответы к заданиям, чтобы вы могли быстро проверить работы учеников или подготовить ключи к уроку.

(Внутреннее убранство юрты украшают национальные изделия (⊙): сырмаки (○), текеметы (○) и алаша (○).

Для сборки юрты необходимы следующие части (⊙): кереге (○), уыки (○), шанырак (○) и кошма (○).

Мастера используют для украшения домбры разные материалы (⊙): кость (○), перламутр (○) и серебро (○).

В звуках домбры слышны голоса степи (⊙): пение птиц (○), топот копыт (○) и шум ветра (○).)

(Струны, и корпус, и гриф — всё сделано из дерева.Статус: Верно. (Схема: ○, и ○, и ○ — ⊙. Обобщающее слово стоит после однородных, поэтому тире поставлено правильно). В юрте всегда есть: дастархан, сундуки и мягкие подушки.Ошибка: Двоеточие стоит после глагола «есть», но в предложении нет обобщающего слова.Правильный вариант: В юрте всегда есть дастархан, сундуки и мягкие подушки. (Без двоеточия). Либо добавить обобщающее слово: В юрте всегда есть необходимые вещи: дастархан, сундуки и мягкие подушки. Старинные легенды, мудрые сказки, красивые песни, всё это можно выразить через музыку домбры.Ошибка: Перед обобщающим словом «всё это» стоит запятая.Правильный вариант: Старинные легенды, мудрые сказки, красивые песни — всё это можно выразить через музыку домбры. (Нужно поставить тире, так как обобщающее слово стоит после однородных).)

Взаимооценивание

Жетончики(1ж-1б)

Жетончики(1ж-1б)

Доска/презентация

Раздаточный материал

Доска/презентация

Конец

IV.Рефлексия Метод «Оформление юрты орнаментами»:Ученикам предлагается оформить юрту орнаментами с доконченными фразами:

1. Сегодня я узнал...

2. Мне было трудно...

3. Синтаксис помогает нам...

4. Домбра для меня — это...

5. Я хочу похвалить себя за...

Домашнее задание: Написать 5 предложений о своем любимом музыкальном инструменте, используя изученные правила пунктуации.

Клеят к доске орнаменты с обратной связью.

Записывают Д/з.

Раздаточный материал