Тип урока – урок обобщения и систематизации изученных знаний.
Перед планированием урока я ставила следующие цели:
- углубить представление об однородных членах предложения;
- дать понятие об однородных и неоднородных определениях;
- научить находить их в тексте, использовать в речи, изображать графически
Задачи урока:
· Раскрыть тесные связи русского языка и литературы, используя изучаемые художественные произведения для иллюстрации языковых фактов;
· Способствовать эстетическому воспитанию обучающихся;
· Обогащение словаря обучающихся, активизация их устной и письменной речи.
В структуре урока можно выделить несколько этапов, такие как начальный, основной и заключительный.
На начальном этапе мною проведена присутствовала разминка в форме погружения, которая настраивает учащихся на работу. Ребята легко справились с этим заданием.
На основном этапе я работала над развитием умений по теме.
На уроке использовались следующие методы обучения: словесные (информация об однородных и неоднородных определениях), объяснительно – иллюстративный, метод обобщающего повторения, практические методы (устные и письменные упражнения), беседа.
Использовались следующие формы работы: групповая, парная, фронтальная, индивидуальная.
На уроке присутствовала самостоятельная работа учащихся (полутворческий уровень: при постановке вопросов, при составлении предложений).
Домашнее задание я задала во время основного этапа урока, т.к. оно логически вытекало из предыдущего упражнения и была проведена подготовительная работа к его выполнению, для этого были использованы различные формы деятельности. Учащиеся должны придумать конец истории и рассказать его.
