Открытый урок по русскому языку на тему:«Гласные и согласные звуки».

Открытый урок по русскому языку в 5 классе по теме:

«Гласные и согласные звуки».

Цели:

• Познакомить с понятиями фонетика и графика;

• расширить знания о гласных и согласных звуках речи и их образовании;

• учить различать звуки и буквы.

• Развивать умение различать гласные и согласные звуки.

• Воспитывать любовь к родному языку.

Оборудование: презентация к уроку, кружки разного цвета.

Ход урока

1. Организация класса. Проверка готовности к уроку.

2. Объявление темы и целей урока.

- На прошлом занятии мы завершили изучение раздела «Синтаксис». Давайте вспомним, что изучается в разделе «Синтаксис». ( Синтаксис- раздел науки о языке, в котором изучаются словосочетание и предложение, правила их построения.)

- Сегодня мы начнём изучать новый раздел науки о языке, название которого мы выясним позднее.

- А сейчас закройте глаза. Послушайте внимательно. (Раздаются звуки колокольчика) Что вы услышали? (Услышали звуки)

Совершенно верно. Наша жизнь полна звуков. Большое количество звуков окружает нас . Звуки бывают разные. Какие? Человек даже изобрёл аппараты, которые передают звуки. Они имеются в каждом доме. Назовите их.( Телефоны) Найдите другие слова с частью слова фон.

( Магнитофон – аппарат для магнитной записи и воспроизведении звука, микрофон – прибор, применяемый для передачи звуков на большие расстояния.)

- Что общего? Что их объединяет? ( часть слова - фон)

Слайд 1

- Фон – это греческое слово. Как вы думаете, что оно обозначает?( Звук.)

- В русском языке один из разделов науки о языке в своём названии тоже содержит часть слова фон. Назовите этот раздел. ( Фонетика) Слайд 1

- Что он изучает? ( Звуки речи)

- Звуки речи. А на какие две группы делятся звуки речи?

(Гласные и согласные) Совершенно верно. Тема сегодняшнего урока: «Гласные и согласные звуки». Мы её определили вместе с вами. А теперь откроем тетради, подпишем число и тему урока. Слайд 2

1. Исследовательская работа.

А сейчас, ребята, мы с вами проведём исследование. Вы будете исследователями. Разделимся на две исследовательские группы.

( Ученикам раздаются кружки красного и синего цвета. Получив кружки , дети делятся на группы согласно цветам. )

Первая группа будет исследовать гласные звуки. Вторая - согласные. Вопросы для исследования находятся на экране. Слайд 3

Вопросы: 1. В данных словах найдите гласные (согласные) звуки.

Слова - зима, дуб, соль, туман, сани, ножницы, рука, дорога, эхо.

2. Как образуются эти звуки? Произнесите их и докажите, что они гласные (согласные)

3. Какими могут быть звуки?

4. Каких звуков больше?

5. Может ли звук изменить слово? Докажите.

- А теперь каждая группа расскажет о звуках, которые исследовали.

- Давайте проверим , правильно ли мы провели исследование. Откроем книгу на странице 109 – 110 и прочитаем определение гласных и согласных звуков.

-Посмотрите на экран . Что вы видите? Что обозначено в квадратных скобками? ( Звуки. Они живут в определённых домиках – квадратных скобках) Чем отличаются звуки от букв? ( Звуки слышу, а буквы пишу) Раздел науки о языке, изучающий способы обозначения звуков речи на письме с помощью букв называется графикой. Совпадают ли произношение и написание этого слова? Что происходит со звуками? ( Оглушение в конце слова, гласный звук а находится в безударном положении) Слайд. 4

1. Закрепление пройденного материала.

- А сейчас от теории мы перейдём к практике.

Задание 1 Слайд 5

- Составьте с гласными звуками а, о, у, ы, и, э слова и

обозначьте их. Прочитаем образец. Д ы м, д о м.

( Один учащийся выполняет у доски)

Задание 2 Слайд 6

- Назовите слова, обозначающие нарисованные

предметы. ( дом, дым , рак, мак)

- Что помогло нам различить эти слова по смыслу?

( Гласные звуки о и а, согласные звуки р и м) Эти звуки называются смыслоразличительными.

- Подберите две- три пары других слов, которые

различались бы только одним гласным или одним

согласным. ( сок, ток, рок)

Задание 3

- Восстанови слова. ( . ора, . оза) Запишите их. Слайд 7

- Какой можно сделать вывод? ( Звук меняет слово)

Задание 4 Упражнение 266

- Чем объясняются недостатки в речи Саши? (Отсутствием правильного произношения , отдельных звуков, слогов и слов.)

- Для развития речи используются скороговорки.

Давайте проведём игру- соревнование « Кто лучше прочитает скороговорку» Слайд 10

Вывод - Скороговорки развивают нашу речь.

1. Подведение итога урока.

- Ребята, понравился ли вам урок?

-Какой вывод вы сделали после проведения исследовательской работы?

- А на следующем уроке мы познакомимся с изменением звуков в потоке речи, узнаем о сильной и слабой позициях гласных и согласных звуков.

( Выставление оценок за урок)

1. Домашнее задание – Выполнить упражнение 258