Определенно-личное предложение. Урок русского языка в 8 классе

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Назиевская СОШ»

Кировского района Ленинградской области

Урок русского языка в 8 классе.

Учитель русского языка и литературы

Егоркина Марина Михайловна

Тема : Виды односоставных предложений. Определенно-личные предложения.

Тип урока : Объяснение нового материала

Цели:

Образовательные: повторение сведений об односоставных предложениях и их отличии от двусоставных, умения находить определенно-личные предложения, повторение правил орфографии;

Развивающие: развитие логического мышления, образного мышления и речи ;

Воспитательные: воспитание культуры речи, любви к родному языку.

Ход урока

1. Проверка домашнего задания

(Слайд 2)

На экране спроецирован текст домашнего упражнения №120. Ученики обмениваются тетрадями и проверяют задание. Затем выставляют оценки. Положительные результаты учитель заносит в журнал.

2.Синтаксическая разминка (Слайд 4,5,6,7)

А) Составное именное сказуемое есть в предложении:

1. Она недоверчива и упряма.

2. проснулось эхо гулкое, пошло гулять-погуливать.

3. Он мечтал научиться рисовать.

4. Дамы махали платками, заставляли мужчин аплодировать.

Б. В каком предложении неправильно определен состав подлежащего ?

1. Никто нас не провожал.

2. Мы с Сережкой стояли на трамвайной остановке.

3. Около дверей в конюшне стояло человек восемь казаков.

4. Несколько раненых шли по дороге.

В.Предложение

Стой тут и не двигайся.

1. Повествовательное

2. Восклицательное

3. Простое

4. Односоставное

5. Распространенное

6. Полное

3 .Изучение нового материала

- В третьем задании вы решили, что предложение односоставное. Почему?

(Ученики:В этом предложении грамматическая основа состоит из одного главного члена)

-Запишите тему нашего урока: Односоставные предложения. Определенно-личные предложения.

-Теперь обратимся к схеме, спроецированной на экране (Слайд 8,)

Попутно дается задание самостоятельно прочитать материал параграфа 22 и, используя схему, рассказать об односоставных предложениях:

-на какие группы делятся

-как называются предложения с главным членом сказуемым

-как называются односоставные предложения с главным членом подлежащим

(Слайд 9)

-Устно выполните упр.№139

(Ученики: в 1предложении глагол-сказуемое храните стоит во 2-м л., мн.ч.,повелит.накл., во 2-м предложении гл.-сказ. Служи стоит в повелит. накл., присягнешь- во 2-м л., ед.ч., изъяв. накл., слушайся, не гоняйся, не напрашивайся, не отговаривайся, помни- в повелит. накл., в 3-м предложении гл.-сказ. Улыбнитесь, поднимите стоит в повелит. накл., в 4-м предложении гл.-сказ сейте стоит в повелит. накл., в 5-м – гл.-сказ. Вижу, слышу стоит в 1-м л., ед.ч., изъяв.накл., в 6-м предложении гл-сказ помчимся стоит в 1-м л., мн.ч., изъяв.накл.Во всех предложениях легко установить лицо, совершающее действие. В этих предложениях важно не само лицо, которое совершает действие, а само действие. Поэтому эти предложения определенно-личные.)

- На экране спроецированы предложения, среди которых вы должны найти определенно-личные предложения. Задание выполняется устно (Слайд 10)

1 Худой мир лучше доброй ссоры.

2 Не стучи так громко.

3 Драчливый петух драчлив не бывает.

4 Глаголом жги сердца людей.

5 Язык до Киева доведет.

6 В который раз лечу Москва- Одесса.

(Ученики: во втором и четвертом предложении сказуемое выражено глаголом в повелительном наклонении, значит эти предложения определенно-личные. В шестом предложении сказуемое выражено глаголом в изъявительном наклонении в 1-м лице.)

(Слайд 11)

-Прочитайте предложения из очерка М Пришвина «Переславские кручи». Установите правильную последовательность.

1. Мне говорили, что его поразила река Векса, вытекающая из Плещеева озера.2. Помню, какой-то иностранец, молодой человек в плаще, появился на берегу Плещеева озера в Переславле-Залесском.

3. Таких капризно-диких рек будто бы в Европе уже больше не увидишь.

4. За день он пешком обошел озеро кругом и уехал.

5. Благодаря этому иностранцу я с особенным вниманием смотрел на эту речку и вместе с другими любителями красивых памятников природы защищал от рубки столетние сосны на кручах этой реки.

6. Их по закону нельзя рубить.

7. Эти кручи были с давних пор любимейшим местом отдыха в Переславле, эти сосны- единственно возможные деревья на крутом песчаном берегу- защищали реку.

(Ученики: 2,4,1,3,5,6,7)

( За каждый выполненный пункт задания выставляется по 1 баллу.Всего за работу можно получить 7 баллов)

-Докажите, что расположенные в таком порядке предложения представляют собой текст.

- Выпишите односоставные предложения, определите, какие из них являются определенно-личными.

-Выпишите из текста по одному словосочетанию с разными видами подчинительной связи.

Заключительная часть урока

В течение 2-х минут учащиеся записывают в тетрадь:

1. Что я узнал на уроке?

2. Как я работал?

3. Чего я достиг?

(Тетради в конце урока учащиеся сдают на проверку)

Домашнее задание: параграф 23, упр.140

Это утро он страдал жестоко. Как никогда терзала его история его любви, томила смерть. Едва говоря, он попросил нарвать сирени. Сирень была свежая, бледно-фиолетовая, с капельками росы. Вдыхая ее запах, он слабыми пальцами трогал цветы. И улыбнулся горько, вспомнив, что никогда не мог найти в сирени пяти лепестков счастья… Вечером написал сыну. В этом письме было такое место : « Повидать тебя, Андрей, мне бы хотелось. Мы давно не виделись… Желаю тебе ясной и светлой жизни; помни, друг мой, что величайшее счастье человека есть любовь…» После этого письма Павел Антоныч устал страшно ; всю ночь он провел без сна, задыхаясь, и широкими от тоски глазами глядя на пламя свечи. (Б. Зайцев)

А) Составное именное сказуемое есть в предложении :

1) Она недоверчива и упряма.

2) Проснулось эхо гулкое, пошло гулять-погуливать.

3) Он мечтал научиться рисовать.

4) Дамы махали платками, заставляли мужчин аплодировать.

Б) В каком предложении неправильно определен состав подлежащего ?

• Никто нас не провожал.
• Мы с Сережкой стояли на трамвайной остановке.
• Около дверей в конюшню стояло человек восемь казаков.
• Несколько раненых шли по дороге.

В) Предложение Стой тут и не двигайся.

• повествовательное
• восклицательное
• простое
• односоставное
• распространенное
• полное

Ответы :

А) 1, Б) 3, 4; В) 3,4, 5, 6

• В таких предложениях сказуемое выражено:

Глаголом в форме 1-го или 2-го лица настоящего (будущего) времени изъявительного или повелительного наклонения. Отсутствующее подлежащее легко восстанавливается

Одинокий к тебе прихожу… (я)

Предчувствую тебя… (я)

Не сердись и прости…(ты)

(А.Блок)

Худой мир лучше доброй ссоры.

Не стучи так громко.

Драчливый петух драчлив не бывает.

Глаголом жги сердца людей.

Язык до Киева доведет.

В который раз лечу Москва- Одесса.

1. Мне говорили, что его поразила река Векса, вытекающая из Плещеева озера.

2. Помню, какой-то иностранец, молодой человек в плаще, появился на берегу Плещеева озера в Переславле-Залесском.

3. Таких капризно-диких рек будто бы в Европе уже больше не увидишь.

4. За день он пешком обошел озеро кругом и уехал.

5. Благодаря этому иностранцу я с особенным вниманием смотрел на эту речку и вместе с другими любителями красивых памятников природы защищал от рубки столетние сосны на кручах этой реки.

6. Их по закону нельзя рубить.

7. Эти кручи были с давних пор любимейшим местом отдыха в Переславле, эти сосны- единственно возможные деревья на крутом песчаном берегу- защищали реку.