Просмотр содержимого документа
«Определенно-личные предложения»
МОАУ СОШ №1 с. Возжаевки филиал №1
Открытый урок
по русскому языку
по теме:
«Определенно-личные предложения»
Класс: 8Б
Дата проведения: 29.11.2018
Подготовила и провела:
учитель русского языка
и литературы
Бондаренко Наталья Владимировна
Тема: «Определенно-личные предложения».
29.11.2018
Цели:
Обучающая
-обучение умению находить односоставные и двусоставные предложения;
-дать понятие определенно-личных предложений;
-формировать умение находить определенно-личные предложения по значению, их структурным особенностям;
Развивающая
-развивать умение использовать односоставные предложения в разных стилях.
Воспитательная
- прививать любовь к русскому языку.
Тип урока: объяснение нового материала.
Методы обучения: Работа с учебником, опорной таблицей, решение проблемных вопросов, практическая работа.
Оборудование и ТСО 1. Учебник.
2. Тетрадь.
3. Компьютерная презентация.
4. Карточки с предложениями.
Термины: односоставные и двусоставные предложения, грамматическая основа предложения (подлежащее, сказуемое), грамматические признаки, определённо-личное, назывное предложения.
Ход урока
Оргмомент
Вступительное слово учителя. Постановка учебной задачи.
Здравствуйте, ребята! Я рада видеть Вас снова. - Повернитесь друг к другу, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь, пожелайте друг другу хорошего рабочего настроения на уроке. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам работать дружно, открыть что-то новое. Надеюсь на плодотворное сотрудничество. Итак, начнем. Нам известна крылатая фраза: "Не стыдно не знать, стыдно не учиться" (слайд 2)
-Как вы понимаете данное высказывание? (Плохо, когда человек не имеет знаний, но ещё хуже, когда он не стремится их получить, когда не прилагает никаких усилий, чтобы постичь новое для себя).
Так давайте сегодняшний урок проведем под этим девизом. Ведь Бернард Шоу сказал: "Единственный путь, ведущий к знанию, - деятельность"
- Запишите число, классная работа. (слайд 3 )
На столе у каждого лежит лист самооценки. По мере выполнения заданий вы будете оценивать себя самостоятельно. Если вы выполнили задание без ошибок, поставьте себе «5» баллов; если 1-2 ошибки, то «4» балла, а если 3 и более ошибок – «3» балла. Все результаты заносите в лист самооценки. В конце урока каждый подведет итоги и сам оценит свою работу.
Вид работы
«5»
«4» (1-2 ош)
«3» (3 и более)
1.Цифровой диктант
2.Анализ предложений (комментированное письмо)
3.Работа в группах
4.Синтаксический разбор
предложения
5.Упражнение 185
6. Итоговая оценка
1. Актуализация изученных знаний.
Ребята, на прошлых уроках мы познакомились с новым видом односоставных предложений. Давайте проверим, как вы ориентируетесь в полученных знаниях.
а) повторение по контрольным вопросам: По строению грамматической основы на какие 2 группы делятся предложения?
Какие предложения называются двусоставными / односоставными?
б) цифровой диктант (1-если предложения односоставные, 2-если предложения двусоставные.
Я помню чудное мгновенье. Яд каплет сквозь его кору. Зима. И я судьбу
благословил. Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык! Отчизне
посвятим души прекрасные порывы! Приветствую тебя, пустынный уголок.
Я гимны прежние пою. (22121112) (слайд 5)
- Ребята, не забудьте оценить себя. (результат в лист самооценки).
2. Проблемная ситуация.
-Посмотрите на слайд: (слайд 6)
Ученику 11 класса на экзамене дали такое задание: среди предложений 1-4 найти простое односоставное определенно-личное предложение.
1) Соловьиное эхо несется с блестящей реки (двусоставное). 2) Шепот, робкое дыхание, трели соловья (односоставное). 3) Каждый звук и шорох слышу я (двусоставное). 4) Люблю летние вечера и скрип кузнечиков в траве (односоставное).
Что нужно знать для того, чтобы выполнить задание?
(Какое предложение называется определенно-личным. Чем выражено сказуемое в этом предложении?)
- какова тема сегодняшнего урока? (слайд 7)
3. Давайте сформулируем цель нашего урока.
(слайд 7)
Напоминаю, что формулировка цели строится по плану «вспомнить- узнать-научиться»
-вспомнить отличие односоставных и двусоставных предложений; -дать понятие определенно-личных предложений; -научиться находить определенно-личные предложения; -определять вид односоставных предложений
- Запишите тему в тетрадях.
4.Изучение нового материала. Анализ предложений.
Проанализируем предложения, записанные на доске.
Люблю тебя, Петра творенье! Отдыхали у моря. Береги честь смолоду.
Найти грамматическую основу. Чем выражен главный член?
1.Важны ли в этих предложениях действующие лица? ( Нет) Почему?
(Окончание глагола указывает на лицо и число) – определите его.
2. Глаголом какого наклонения может быть выражено сказуемое? (повелительного, изъявительного)
3. Где чаще всего используются определенно-личные предложения? (художественный, публицистический, разговорный стиль)
5. Лингвофизминутка.
- Немного отдохнем. Я называю двусоставное предложение – вы хлопаете, односоставное – поднимаете руки вверх. Будьте внимательны! (слайд )
Утро в деревне (односост.), Я услышала странный шум (двусост.), В дверь стучали (односост.), Сердце замирало от страха (двусост.), Внезапно небо потемнело. (двусост.), Цыплят по осени считают (односост.).
Определите, какие формы глагола (наклонение, лицо, число) используются в о-л предложениях? (Слайд )
Но здесь с победою поздравим Татьяну милую мою. (А.С.Пушкин) (изъяв.накл., 1 л. Мн.ч., )
Кудабежишь, тропинка милая? (М. Исаковский) (изъяв. Накл., 2 л., ед.ч.)
Какое правило мы можем еще повторить? Является ли обращение членом предложения?
Чему смеётесь? Над собой смеётесь!(Н.В.Гоголь) (изъяв. Накл., 2 л., мн.ч.)
И день, и ночь по снеговой пустыне спешук вам голову сломя. (А.С.Грибоедов) (изъяв. Накл., 1 л, ед.ч.) .
Всем: Какие предложения называются определенно-личными? В какой форме должен стоять глагол? В каком лице, числе?
(Определенно-личные предложения – это односоставные предложения со сказуемым-глаголом в форме 1-го или 2-го лица ед.числа, мн.ч. изъявительного и повелительного наклонения).
Вывод: глаголы в форме 1, 2 лица ед.ч. и мн.ч. изъяв., повел накл. (слайд )
Какие местоимения соответствуют 1 и 2 лицу?
ОЦЕНИТЕ СЕБЯ.
- Сверим ваши гипотезы с материалом учебника, страница 90.
8. Повторение алгоритма. (Слайд )
Ребята, что нужно сделать, чтобы правильно определить вид предложения? Повторим алгоритм.
нахожу грамматическую основу
смотрю: односоставное или двусоставное предложение
если односоставное, то смотрю, что имеется: подлежащее или сказуемое
если сказуемое, то определяю, чем оно выражено и по таблицам определяю вид односоставного предложения
если подлежащее - только назывное.
9.Работа в группах. (слайд )
-Ребята, у вас на партах листочки с предложениями. Вам предстоит работа в группах.
1.группа
Среди предложений отметить только двусоставные. Выпишите номера предложений.(2,4,11,12) и грамматическую основу.
2 группа
Среди предложений отметить только односоставные определенно-личные. Определить, какой частью речи может выражаться главный член предложения. Выпишите номера предложений.(1,5,7,9,10) и грамматическую основу
3 группа
Среди предложений отметить только односоставные назывные. Определить, какой частью речи выражается главный член предложения. Выпишите номера предложений.(3,6,8) и грамматическую основу.
Карточка. (слайд )
1. Люблю грозу в начале мая. (о/л).
2. В садах ученики окапывают деревья. (дв).
3. Осень.(н).
4. Радость, наполняя сердце, тянет вас ввысь, в небо, к звёздам!(дв).
