kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Онтонимы

Нажмите, чтобы узнать подробности

Тема урока : Антонимы

Цель урока;

Дать понятие об антонимах, знать определение антонимов

 Развивать память, мышление, речь учащихся, уметь подбирать к словам антонимы,  находить их  в тексте, составлять  предложения, употребляя   антонимы Привить интерес к русскому  языку, расширить кругозор учащихся.

Тип урока: изучение нового материала.

Методы:

– словесно-наглядный;  – практический; 

 Форма урока:  групповая, индивидуальная

Межпредметная связь; казахский язык, литература, информатика

Оборудование:

учебник “Русский язык” У.А. Жанпейсовой, Ш.Т.Кожакеевой;
– карточки с заданиями для работы в парах и группах;
– иллюстративный материал.  -Мини –тесты, кластер, 

 -Персональные компьютеры   -Стихотворные тексты

Ожидаемый результат:

  І. Побужлдение:

А) - Дети, вам тепло?  Да!

- В классе светло?  Да!

- Прозвенел уже звонок?  Да!

- Уже закончился урок?  Нет!

- Только начался урок?  Да!

- Хотите учиться?  Да!

Много сегодня работы у нас,

И всем желаю успехов сейчас!

Б)  Учитель: сначала чтобы начать мы разделимся на группы, для этого вы выберете листочки,  чтобы изучить новую тему, мы с вами превратимся в исследователей, первооткрывателей, а поведут нас по этому трудному пути наши старые знакомые. (Учитель прикрепляет к магнитной доске фигурки гномиков).
- Узнаете их?
Да, это гномики.
- Когда и где мы познакомились с этими героями?
Эти волшебные человечки олицетворяют собой составляющие ситуации общения.
1) Наблюдение.
- Рассмотрите гномиков внимательно и сравните. По каким признакам они имеют различие?
Учащиеся называют слова, имеющие противоположное значение.
Затем учитель открывает записи под гномиками (можно на электронной доске):
весёлый – грустный, большой – маленький,  молодой – старый,  высокий – низкий.

- следующий рисунок шарики :  Чем они отличаются?

(  черный – белый)

                                     ІІ. Реализация:

2) Сообщение цели урока.

Учитель: слова, имеющие противоположное значение, называются антонимы. "Анти" с греческого - "против", чтобы убедиться в том, что наше открытие правильно, обратимся к учебнику  и прочитаем определение слова "антонимы". таким образом, нам нужно научиться подбирать антонимы, находить их в тексте, учиться употреблять антонимы в устной и письменной речи. Антонимы являются одной части речи:  например: черный – белый ( прилагательное), мир – война ( существительное)

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.

Просмотр содержимого документа
«онтонимы»

Тема урока : Антонимы

Цель урока;

Дать понятие об антонимах, знать определение антонимов

Развивать память, мышление, речь учащихся, уметь подбирать к словам антонимы, находить их в тексте, составлять предложения, употребляя антонимы Привить интерес к русскому языку, расширить кругозор учащихся.

Тип урока: изучение нового материала.

Методы:

– словесно-наглядный; – практический;

Форма урока: групповая, индивидуальная

Межпредметная связь; казахский язык, литература, информатика

Оборудование:

– учебник “Русский язык” У.А. Жанпейсовой, Ш.Т.Кожакеевой;
– карточки с заданиями для работы в парах и группах;
– иллюстративный материал. -Мини –тесты, кластер,

-Персональные компьютеры -Стихотворные тексты

Ожидаемый результат:

І. Побужлдение:

А) - Дети, вам тепло? Да!

- В классе светло? Да!

- Прозвенел уже звонок? Да!

- Уже закончился урок? Нет!

- Только начался урок? Да!

- Хотите учиться? Да!

Много сегодня работы у нас,

И всем желаю успехов сейчас!

Б) Учитель: сначала чтобы начать мы разделимся на группы, для этого вы выберете листочки, чтобы изучить новую тему, мы с вами превратимся в исследователей, первооткрывателей, а поведут нас по этому трудному пути наши старые знакомые. (Учитель прикрепляет к магнитной доске фигурки гномиков).
- Узнаете их?
Да, это гномики .
- Когда и где мы познакомились с этими героями?
Эти волшебные человечки олицетворяют собой составляющие ситуации общения.
1) Наблюдение.
- Рассмотрите гномиков внимательно и сравните. По каким признакам они имеют различие?
Учащиеся называют слова, имеющие противоположное значение.
Затем учитель открывает записи под гномиками (можно на электронной доске):
весёлый – грустный, большой – маленький, молодой – старый, высокий – низкий.

- следующий рисунок шарики : Чем они отличаются?

( черный – белый)

ІІ. Реализация:

2) Сообщение цели урока.

Учитель: слова, имеющие противоположное значение, называются антонимы. "Анти" с греческого - "против", чтобы убедиться в том, что наше открытие правильно, обратимся к учебнику и прочитаем определение слова "антонимы". таким образом, нам нужно научиться подбирать антонимы, находить их в тексте, учиться употреблять антонимы в устной и письменной речи. Антонимы являются одной части речи: например: черный – белый ( прилагательное), мир – война ( существительное)

Слова антонимы делают нашу речь более выразительной

“Минус – плюс, огонь – вода,
Дерзкий – осторожный,
Все антонимы всегда
Противоположны.”

ІІІ. Рефлексия:

– А сейчас мы будем выполнять различные упражнения используя наши знания об антонимах.

Задание: Работа с пословицами

Мир строит, а война разрушает.

Новых друзей наживай, а старых не теряй.

Тяжело в ученье, легко в бою.

Чтобы познать хорошее, надо пережить плохое.


Работа с учебником

Упр 120 Упр 121


Физминутка давайте ребята мы свами подготовим салат , который называется « Фруктовый» яблоко, груша , банан , я буду йогуртом. Давайте размешаем наш салат.

Ветерок спросил пролетая:

  • Отчего ты, рожь, золотая?

А в ответ колоски шелестят:

- Золотые руки растят.

( для своей физминутки я использовала стихотворение Серовой диалогическое стихотворение « Отчего ты, рожь, золотая?» , така как я хотела составить кластер на лексическую тему « Осень». И вот я детям поставила вопрос ; В какое время года поспевает рожь и становится золотой?)

Составление кластера:



Осень какая?

Осень: холодная, дождливая, пасмурная, желтая, падает листья.



2. Орфографическая пятиминутка

Нал..жение2, уг..релый, р..стут, прил..гать, заг…реть, з..рница, бе..сердечный, во..награждение, пр..школьный2, пр..интересный.

К словам первой группы подбери подходящие антонимы из второй группы.


3. Работа со стихотворением. ( ученики читают выразительно)

Выразительно прочитать стихотворение. Выписать антонимы.

ЯБЛОКО

У прохожих на виду
Висело яблоко в саду
Ну, кому какое дело?
Просто
Яблоко
Висело.
Только конь сказал,
Что низко,
А мышонок –
Высоко,
Воробей сказал,
Что близко,
А улитка – далеко,
А теленок озабочен
Тем, что яблоко
Мало.
А цыпленок – тем, что очень
Велико и тяжело.
А котенку все равно.
– Кислое, зачем оно?
– Что вы? –
Шепчет червячок –
Сладкий у него бочок.

-Это стихотворение Генриха Сапгира тебе уже знакомо. Посмотри на него с другой точки зрения.

Закрепление: 1. группа : « Синквейн»

2 . группа: «Венн диаграмма»

Настроение определяется по смайликам.


ІІІ.Дом.зад. Упр : 127, 128 стр56















Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Русский язык

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 9 класс

Скачать
онтонимы

Автор: Базарова Алия Ерболатовна

Дата: 03.12.2015

Номер свидетельства: 261345


Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства