«Окончание существительных Родительного падежа 1-ого и 3-его склонения».

Тема:

«Окончание существительных Р.п. 1-ого и 3-его склонения»

Цель:

познакомить учащихся с грамматической категорией имени существительного – склонение.

Задачи:

Обучающие цели:

- ввести понятие о трёх типах склонения имён существительных в единственном числе;

-установить отличительные признаки имён существительных родительного падежа 1-го и 3-го склонения;

-научить определять типы склонения имен существительных .

Развивающие цели:

- формирование учебно-познавательной деятельности;

- формирование готовности учащихся к разным видам интеллектуальной деятельности;

- развитие речи, умения слушать.

-развитие внимания и орфографической зоркости;

- развитие умения на основе наблюдений делать выводы, формулировать правил;

- развитие интереса к предмету

Воспитательные цели:

- воспитание самостоятельности, аккуратности, целеустремленности.

Оборудование:

Презентация, раздаточный материал, учебник.

Межпредметные связи:

Литература.

Ресурсы

Основные:

 Дополнительные:

Н.В. Нечаева, С.Г. Яковлева Русский язык: Учебник для 3 класса: В 2 частях -Самара: Издательство «Федоров», 2014. Ч.2

 Презентация.

Организация пространства

Фронтальная работа.

Этапы.

Деятельность учителя.

Деятельность учащихся.

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности(2мин.)

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Елена Дмитриевна, и я проведу у вас урок русского языка.

Быть должны всегда в порядке:
Ручки, книжки и тетрадки.
А девиз у нас такой:
«Все, что надо, - под рукой!»

Приветствуют учителя.

Л: Создание эмоционального настроя на совместную коллективную деятельность.

II.Формулирование проблемы, планирование деятельности.

Поиск решения (Открытие нового знания), формулирование определения(7-8 мин.)

Чистописание: работа по тетради.

Словарная работа. ( На доске висит кроссворд)

-Вот кроссворд, надо будет отгадать его. (Один ученик записывает слова у доски, а остальные в тетради.) И ещё маленькое дополнение, если мы всё запишем правильно, в выделенных клетках появится тема нашего урока.

В выделенных клетках появилось слово « СКЛОНЕНИЕ».

Итак, тема нашего урока «СКЛОНЕНИЕ». Давайте вспомним, ребята, какие существительные относятся к 1 склонению, ко 2-му, к 3-ему?

к 1-му склонению относятся существительные женского и мужского рода с окончанием –а, -я. Ко 2-му склонению относятся существительные мужского рода с нулевым окончанием и среднего рода с окончанием –о,-е. К 3-му склонению относятся существительные женского рода с мягким знаком на конце.

К: определение общей цели и путей их достижения.

П: использование опыта и знаний.
Выделение проблемы. Принятие и сохранение учебной задачи.

Физкультминутка

ΙII.Открытие новых знаний (12 мин.)

Сегодня  мы поговорим о склонении имён  существительных в родительном падеже 1-ого и 3-его склонений. Повторим  правописание  падежных  окончаний  и  узнаем  новое  правило.

Давайте просклоняем существительное 1 склонения рука, дядя и существительное 3 склонения любовь, вещь.

Из этого можно сделать вывод, что существительные родительного падежа имеет окончание –и.

Ребята, давайте откроем с вами учебник на странице 94 и прочитаем «Наш словарь». После записывают в тетрадь слово источник и слово пожалуйста

Выполнение упражнения 440. (устно)

И.п. рука, дядя, любовь, вещь.

Р.п. руки, дяди, любви, вещи.

Д.п. руке, дяде, любви, вещи

В.п. руку, дядю, любовь, вещь.

Т. п. рукой, дядей, любовью, вещью.

П.п. о руке, о дяде, о любви, о вещи.

Слово источник и его синоним родник, склоняется одинаково, т.к. это существительные 2-го склонения м.р.

Л: умение ставить цель и планировать свои действия.

IV. Закрепление нового и самостоятельная работа с проверкой по эталону(5-7 мин)

Выполнение упражнения 441 (устно)

А) У Павлика была грубая манера общения со старичком, а героиня сказки была вежливая.

Б) Старичок имел в веду слово пожалуйста. Спасибо, пожалуйста, благодарю, будьте добры и т.д.

В) Слушают как выделяется слово пожалуйста голосом.

Л: умение работать в группе, слушать окружающих.

П: использование опыта и знаний.

К: умение обобщать, делать

выводы.

V Ι. Рефлексия учебной деятельности на уроке(3 мин)

• сегодня я узнал (а)...

• было трудно…

• я научился…

Отвечают на вопросы учителя.

По схеме рассказывают, что узнали, знают, смогли.

Делают самооценку.

Л: умение принимать причины успеха (неуспеха) учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха.
Анализ, синтез, обобщение, умозаключение, формулирование вывода.

П: опора на опыт и знания, полученные на уроке.

VII. Домашнее задание.

Запись задания в дневник