Наречие и слова категории состояния. Правописание наречий. Служебные части речи

Краткосрочный план Русский язык 1 курс

подготовила: Жусупова Марияш Калиевна

1 курс

Предмет русский язык

Дата

Урок 4

Тема урока:

Наречие и слова категории состояния. Правописание наречий. Служебные части речи.

Цель:

Повторить слитное, раздельное правописание и правописание через дефис наречий. Междометия, звукоподражание. Правописание предлогов, союзов, частиц.

Задачи:

Формировать понятия о наречии, о разрядах по значению, грамматических особенностях. Развивать умение определять синтаксическую функцию наречий, умение выполнять морфемный и синтаксический разборы. Развивать умение определять подчинительные союзы от сочинительных, производные предлоги от непроизводных, формообразующие частицы от модальных Развивать грамотность, умение выполнять морфологический и синтаксический разборы. Воспитывать внимательное и бережное отношение к окружающей природе.

Результат обучения:

Уметь выполнять морфемный, словообразовательный, синтаксический разборы, определять подчинительные и сочинительные союзы, производные и непроизводные предлоги, формообразующие частицы, отстаивать свою позицию

знать порядок разбора, правописание слов

применять полученные знания.

Результат обучения для учащихся А

Уметь выполнять морфемный, словообразовательный, синтаксический разборы, определять подчинительные и сочинительные союзы, производные и непроизводные предлоги, формообразующие частицы, отстаивать свою позицию, организовывать работу группы.

Результат обучения для учащихся Б

Уметь выполнять морфемный, словообразовательный, синтаксический разборы, определять подчинительные и сочинительные союзы, производные и непроизводные предлоги, формообразующие частицы, отстаивать свою позицию, уметь оценивать ответы одноклассников.

Результат обучения для учащихся В

Уметь выполнять морфемный, словообразовательный, синтаксический разборы, определять подчинительные и сочинительные союзы, производные и непроизводные предлоги, формообразующие частицы, отстаивать свою позицию, работать в группе

Используемый подход

Модули: «Обучение критическому мышлению», , «Обучение талантливых и одаренных учеников», «Новые подходы в преподавании и обучении»

Вид деятельности (краткий ход урока с указанием подходов и времени)

Действия учителя

Действия ученика

Вводная часть:-5 мин.

Орг. момент.

2.Актуализация прежних знаний. Блиц-опрос (учащиеся пишут в тетрадях ДА или НЕТ)

1. Самостоятельные и служебные части речи равноправны. 2. Служебные части речи имеют общие морфологические признаки с самостоятельными. 3. Самостоятельные и служебные части речи неравноправны. 4. Служебные части речи имеют такие же синтаксические функции, как и самостоятельные. 5. Служебные части речи не бывают членами предложения. 6. Служебные части речи имеют свое лексическое значение, как и самостоятельные. 7. Служебные части речи живут сами по себе. 8. К служебным частям речи невозможно задать вопрос.

Психологический настрой на урок (звучит фонограмма песни)

Модуль «Обучение критическому мышлению»

Выполняют действия.

Активное участие в опросе.

Основная часть

Формирование новых понятий – 20 мин. (в группах)

1) -Вспомните материал о наречии.

-Что такое наречие? -Какие разряды наречий по значению вы помните? -Какие грамматические особенности есть у наречий? Буква нн в наречиях. В наречиях на –о, -е, образованных от прилагательных, в том числе тех, которые возникли из страдательных причастий (временный, взволнованный) пишется НН: временно, взволнованно. Буква Ь после шипящих на конце наречий пишется (вскачь, наотмашь), за исключением слов: уж, замуж, невтерпеж. Если наречия образованы от кратких прилагательных с предлогами ИЗ, ДО,С, то на конце пишется А, если образованы от кратких прилагательных с предлогами В, НА, ЗА – О. Досуха, налево. НЕ и НИ пишется слитно, НЕ - под ударением некогда, НИ – без ударения – никогда. Через дефис -то, -либо, -нибудь, кое-. После приставки ПО- с суффиксами -ОМУ, -ЕМУ,-СКИ: По- моему, по – товарищески. В наречиях, образованных от порядковых числительных с приставкой В-, ВО-: во-первых. При повторе слов: мало-помалу, волей – неволей.

2) -Вспомните материал о служебных частях речи . -Сравните написание слов в первом и втором столбике в (чём?) в течении реки (как долго?) в течение года в (чём?) в продолжении книги (как долго?) в продолжение года в (чём?) в следствии по делу не был (почему?) вследствие болезни иметь ( в чём?) в виду (почему) ввиду плохой погоды шёл (как?) не смотря под ноги (вопреки чему) несмотря на дождь 2. Беседа по вопросам - Почему по-разному написаны одинаково звучащие слова? - В каком столбике записаны производные предлоги? - Как отличить производный предлог от других частей речи?. -Что такое предлог? -Какие предлоги называются производными, а какие непроизводными? - Что такое союз? - Какие два вида союзов вы знаете? Приведите примеры. - Что такое частица? - Какие виды частиц вы помните? Приведите примеры . - Почему междометие не входит ни в самостоятельные, ни в служебные части речи? -Прочтите теоретический материал карточки..

- что узнали?

II . Погружение в тему -17 мин.

Составление кластера по таблицам.

Упр. 45

III .

Стратегия «Медаль» (раскрасить медаль, кому отдашь и почему)

Модуль «Обучение критическому мышлению»

Исследовательская работа

Организует работу по таксономии Блума

- знание

- понимание

- применение

-синтез

- анализ

Модуль "Новые подходы в преподавании и обучении"

Взаимооценка.

Развивают критическую мыслительную деятельность.

Отвечают на вопросы.

Взаимооценка.

Развивают операции логического мышления.

Вывод: в первом столбике существительные с предлогами и деепричастие с частицей не, у существительных и – окончание. Во втором столбике предлоги (в течение = в продолжение) синонимичны, вместе с существительным обозначают отрезок времени. Предлоги вследствие, ввиду имеют синоним из-за, вместе с существительным обозначают причину. Предлог несмотря на вместе с существительным имеет уступительное значение: хотя был дождь; нет значения действия

Составление кластера по таблицам.

Выполнение упр.

Заключительная часть – 3 мин. Рефлексия. « Blob s Tree»

Домашнее задание – 1 мин

Д/З

Упр.47, сл.с

Ресурсы:

Учебники, вопросник, раздаточный материал, оценочный лист, толковый словарь Ожегова.