Наречие.Значение и грамматические особенности наречия.

Тема: Наречие. Значение и грамматические особенности наречия.

Цель урока :выделить отличительные признаки наречия как часть речи, выяснить , что обозначают наречия, какова их функция в высказывании.

Планируемые результаты: Умеют выделять отличительные признаки наречия как часть речи, могут выяснить что обозначает наречие , какова функция их в высказывании.

Основная идея: критическое мышление формируется в письменных работах и активной работе с текстами.

Задания : групповые задания «заполните таблицу», индивидуальные задания «задания по уровням сложности, кубик Блума», листы оценивания групп.

Этапы урока

время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Создание коллаборатив

ной среды

деление на группы

2 мин

Сегодня у нас необычный урок, урок исследования, где вы должны показать свои знания, проявить наблюдательность, умение анализировать и делать выводы.

Разделить учащихся по группам следующим образом: считая на 1-2

Учащиеся работают самостоятель

но.Показывают жестом изображения данных наречии.

(Притча) "Жил мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: "Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?” А сам думает: "Скажет живая – я ее мертвлю, скажет мертвая – выпущу”. Мудрец, подумав, ответил: "Все в твоих руках”.

Учащиеся делятся на группы рассчитывая на 1-2

Вводная часть

3 мин

Актуализация пройденного материала прием «согласен ,не согласен»Слайд № 1На доске слайды с утверждениями.

Ответивший на все вопросы получает звездочку, на половину квадрат.

Ученикам предлагается выразить свое отношение к ряду утверждений по правилу: согласен « + » , не согласен « - »

Проверка с ошибками. Оценивание по геометрическими фигурами.

Стадия вызова

Взаимопровер

ка

5 мин

По приему «9 ромб» отличить главные признаки наречий.

Проверяют группы друг-друга

Каждая группа записывает основные признаки наречии на верхнюю часть .

Меняя работами проверяют и дополняют таблицу.

Работа с ошибками. Три хлопка

Работа с учебником

20 мин

Упр.257 (стр. 178)

Разноуровневые задания

1 уровень – переписать словосочетания,раскрывая скобки.

2 уровень –Составить три предложения

3 уровень-объяснить образование наречий.

Индивидуальное задание

Упр.259

самопроверка

Ученики проверяют из интерактивной доски

Взаимопроверка

Работа с ошибками

Физминутка

2 мин

елочка

Учащиеся делают движения елочки

Рефлекция

-размышление

3 мин

Продолжите высказывания:

Сегодня я на уроке

Вспомнил------------

Узнал новое-----------

Научился----------------

Самым трудным на уроке было—-----------------

Самым интересным на уроке было--------------------

Учащиеся заполняют таблицу.

Составление синквейна

5 мин

Составление синквейна с ключевым словом «Наречие»

Слово2 прилагательных3 глагола Предложение ( 4 слова)

Слово

Отвечают на вопросы.

Оценка «большой палец»

Дом/зад

Оценивание

5 мин

Разбор домашнего задания.

На оценочном бланке выстав-ляются спикерами команд оценки

Записывают задание в дневниках. Выставляются оценки, комментируют.