Н-НН в суффиксах различных частей речи

Предметные

Метапредметные

Личностные

Уметь определять части речи; знать правила написания Н и НН в суффиксах прилагательных, причастий и наречий

способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты

Осознание значимости изучаемого материала

Название этапа занятия

Деятельность обучающихся

Деятельность учителя

Формы организации учебной деятельности (фронтальная, индивидуальная, парная, групповая)

Организационный этап

Подготовка к занятию (тетради, ручки, карандаши, маркеры, ватман)

Здравствуйте, ребята! Сегодня на консультацию пришли те, кто недостаточно хорошо усвоил правило написания Н и НН в суффиксах различных частей речи.

Воспроизведение и коррекция знаний, навыков и умений учащихся, необходимых для творческого решения поставленных задач

Выбирают вариант написания Н или НН

Правило это достаточно сложное. К сожалению, не все ученики могут правильно определить написание Н или НН. Вашему вниманию представлен слайд с результатами выполнения данного задания на ЕГЭ на протяжении 4 лет. Эти цифры говорят о том, что проблема есть. Её надо решать.

Перед вами три предложения. Попробуйте определить, сколько Н должно быть в словах. Какие сложности вы испытали при выборе Н или НН?

Индивидуальная

Постановка цели и задач занятия. Мотивация учебной деятельности учащихся

Обучающиеся определяют цель и задачи консультации.

Какова цель нашего занятия сегодня? Какие задачи вытекают из данной цели?

Фронтальная

Актуализация

Выполняет задание на карточке.

Вспомним правила написания Н и НН в суффиксах прилагательных, причастий и наречий. Для этого вам потребуется соотнести правило и примеры. Выполняем задание индивидуально, затем проверяем написанное.

Индивидуальная

Применение знаний и умений в новой ситуации

Выполняют задание на сайте «Решу ЕГЭ»

№ ______________

Посовещавшись, вы можете в парах выполнить 6 заданий из «Решу ЕГЭ», отправив верный ответ на адрес учителя.

Парная

Обобщение и систематизация знаний

Разбившись на три группы, обучающиеся составляют алгоритм написания Н и НН в суффиксах прилагательных, причастий и наречий.

Учитель зачитывает отметки за выполненное задание.

- В чем вы испытывали трудности при выполнении задания?

- Давайте попробуем составить алгоритм вашей мыслительной деятельности при выборе написания Н или НН.

- Какие шаги вы совершаете, когда выбираете вариант написания Н или НН?

Работа в группах:

1. Н и НН в суффиксах отыменных прилагательных

2. Н и НН в суффиксах отглагольных прилагательных и наречиях

3. Н и НН в суффиксах причастий

Групповая

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Презентация алгоритма.

Ребятам предоставляется возможность представить свой проект составления алгоритма по группам.

Групповая.

Рефлексия (подведение итогов занятия)

Проговаривают правило написания Н и НН в суффиксах.

Итак, подводя итог занятия, можете ли вы сказать, что достаточно хорошо повторили правило?

Индивидуальная

Итог занятия. Домашнее задание, инструктаж по его выполнению

Разработать методические рекомендации для обучающихся 9 - 11 классов по теме: «Н и НН в суффиксах прилагательных, причастий, наречий», используя заготовки с консультации (Подготовка к ЕГЭ. Задание 14).

Домашнее задание представлено на слайде

Задание: соотнести правило и примеры

Задание: соотнести правило и примеры