"МИР ТЕХНИКИ" техкарта

Образовательные области

«Коммуникация»

Разделы

Русский язык

Темы:

Мир техники

Цели:

• сформировать представления о предметах бытовой техники, широко используемой дома и в школе (пылесос, мясорубка, стиральная машина и др.);

• о значимости их использования для ускорения получения результата, улучшения его качества, облегчения труда человека;

• воспитывать бережное обращение с бытовой техникой.

Формы проведения:

Вопросы-ответы

Материалы

карточки для индивидуальной работы, оформление на доске.

Билингвальные компоненты:

Техника әлемі

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно-побудительный

 В нашем классе небольшом

Дружно мы всегда живём!

Дети повторяют слова и движения. Далее пожимают друг другу руки и улыбаются друг другу. И тихонько занимают свои места.

Организационно-поисковый

В группу приходит Незнайка и говорит детям, что ему на день рождения подарили очень интересные предметы, но читать он не умеет, поэтому как они называются и как ими пользоваться, не знает. Просит помощи у детей. Открывает коробку с картинками бытовой техники (пылесос, мясорубка, стиральная машина и др.)

Незнайка создает проблемные ситуации: «А я мусор и руками б собрал или веником, можно и ножом мясо порезать» и т. п.

 Игра «Что у меня есть дома».

Незнайка передает «волшебную палочку». Ребенок, у которого оказалась палочка, должен назвать один предмет бытовой техники, который есть у него дома, рассказать, какие функции он выполняет (не повторяя уже названных).

Если дети затрудняются, учитель помогает вопросами:

– У кого дома есть утюг?

– Кто расскажет о нем?

Б е с е д а «Осторожное обращение с бытовой техникой».

– Как вы думаете, могут ли бытовые приборы быть опасными? В каких случаях?

– Почему иногда при пользовании электрическими бытовыми приборами возникают пожары?

– Можно ли самостоятельно включать электрический чайник, пылесос? Почему?

Рисование «Этикетка».

Незнайка благодарит детей и просит дорисовать этикетки на коробки с бытовой техникой. По окончании работы дети оформляют выставку этикеток, Незнайка вместе с детьми проверяет, все ли элементы дети дорисовали.

Дети по очереди рассматривают и рассказывают: как называется предмет, что им делает человек, как облегчает труд человека его использование.

Дети доказывают, что все эти предметы ускоряют получение результата, улучшают его качество, облегчают труд человека.

Дети садятся в круг.

Ответы детей

Каждый выбирает себе картинку, рассматривает и дорисовывает недостающие части.

Рефлективно-корригирующий

Поощрение наиболее активных детей