Межпредметная проектная задача "Снегопад"

МОУ «Кляповская основная общеобразовательная школа»

Учитель: Кирякова Марина Владимировна, I категория

Межпредметная проектная задача «Снегопад»

Замысел проектной задачи:

Второклассникам даётся задание в течение недели наблюдать за снегопадом, отражать увиденное и подмеченное в карте наблюдений. Учащиеся должны совместно рассмотреть карту наблюдений, написать сочинение про снегопад, используя такие приёмы, как сравнение, олицетворение, стараться избегать повторов. Необходимо каждое предложение записывать на отдельной полоске, а затем наклеить на лист.

Кроме сочинения каждая группа создаёт свою поделку: изображает снегопад в рисунке, аппликации, объёмной работе и т.д.

Данная проектная задача рассчитана на участие 4-х человек в каждой малой группе, продолжительность выполнения проектной задачи составляет 4 часа: сочинение – 2 часа, выполнение поделки – 2 часа.

Учебно – методическое обеспечение: УМК «Гармония»

Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. Русский язык: Учеб.для 2 класса: в 2 ч. 8-е изд. Смоленск «Ассоциация XXI век» 2010.

Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. К тайнам нашего языка. Тетрадь- задачник для 2 класса: в 2 ч. 8-е изд. Смоленск «Ассоциация XXI век» 2010.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация ( 4-6 этапы урока), мультфильм «Зимняя сказка», цветные карандаши, карты наблюдений, карточки с заданиями, полоски для написания предложений, клей, анкеты, экспертные листы для педагога.

Ход урока

1. Организационный момент.

II. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- Я приглашаю вас в зимнюю сказку, которую придумал писатель-сценарист Сергей Козлов. Присаживайтесь поудобнее, сказка начинается…

(Просмотр фрагмента мультфильма «Зимняя сказка»)

- Кто заметил, какое интересное сравнение придумал Медвежонок?

-Ваши предложения, как помочь Медвежонку вспомнить, что такое зима? (нарисовать рисунок, сделать аппликацию, сфотографировать, написать сочинение и т.д.)

III. Актуализация знаний учащихся.

1. Снегопад – удивительное явление природы. Каждый человек ощущает и видит его по- своему. В течение недели вы исследовали, наблюдали за снегопадом, записывали в карту наблюдений увиденное, услышанное. У вас накопился интересный материал.

- Сегодня вам предстоит стать соавтором сочинения про снегопад.

2. Тест. Решение орфографических задач. Работа в группах.

- Чтобы работы были записаны грамотно, предлагаю решить орфографические задачи. Какими способами решения будем пользоваться?

Работу выполняем в группах. Ответы записываем в таблицу.

1.моро_

2.пуш_нка

3. котёнок _урзик

4. бол?шой

5. сн_жок

6. туч_

7. хлоп?я

8. хмур_е неб_

9.сах_р

10.руч?ной

Самопроверка с объяснением

Критерии оценки: «5» - без ошибок, «4» - 1-2 ошибки, «3» -3-4 ошибки, 5 и более ошибок – оценка не ставится.

- Как вы думаете, почему сегодня все справились с этой работой на «отлично»? (работали в группах)

IV. Решение проектной задачи.

- Приступаем к решению проектной задачи в группах. На этом уроке мы будем выполнять задания №1,и 2. Ознакомьтесь с ними.

- Какие «секреты речи» помогут сделать наши сочинения яркими, интересными? (сравнение, олицетворение)

Задание 1

Ознакомьтесь с наблюдениями своих товарищей по группе.

Расскажите о своих наблюдениях.

Любым цветным карандашом отметьте, что интересное, необычное было подмечено каждым участником группы, в чём особенности каждого наблюдения.

Карта наблюдений

Мои наблюдения за снегопадом

Какие слова можно использовать вместо слова «падают»?_______________

___________________________________________________________________

На что похож снегопад?______________________________________________

___________________________________________________________________

Работу выполнил(а)______________________

Задание 2.

Используя свои наблюдения и наблюдения своих товарищей по группе, напишите сочинение про снегопад.

Каждое предложение запишите на отдельной полоске. Из предложений составьте рассказ о снегопаде. Придумайте заголовок.

Полоски – предложения наклейте на лист.

V. Презентация сочинений.

- Сможет ли Медвежонок представить себе снегопад, услышав ваши сочинения?

(Каждая группа зачитывает свою работу, даётся оценка работы детьми, учителем).

VI. Рефлексия.

1. Оцени свою работу на уроке в анкетах.

Анкета. Поставь отметки на оценочных шкалах:

1.Оцени, насколько интересной показалось тебе это задание

2.Оцени, насколько сложным оказалось для тебя предложенное задание

3.Оцени свой вклад в решение задачи (насколько ты оказался полезен своей группе)

4. Хотел бы ты работать ещё раз в той же группе (Обведи) Да. Нет.

Почему?_________________________________________________________

1. Закончи любое предложение.

- На следующем уроке мы продолжим решать проектную задачу. Будем редактировать сочинение.