МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА Тема: Сказка М.Пляцковского «Как ослик Алфавит учился уважать старших»

^{МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА}

Тема: Сказка М.Пляцковского

«Как ослик Алфавит учился уважать старших»

Разработала и провела

учитель начальних классов,

заместитель директора по УВР

гимназии № 11 г. Запорожья.

специалист высшей категории,

учитель методист

Жучкова Стелла Артуровна

Тема: Сказка М. Пляцковского « Как ослик Алфавит учился уважать старших».

Цель. Совершенствовать навыки чтения, развивать монологическую и диалогическую речь, умение отвечать на вопросы, в том числе и словами текста; воспитывать высокие нравственные качества: правдивость, культу­ру поведения, воспитанность, помощь стар­шим.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Оборудование: учебник, плакат-вопросник; плакат «Знай и за­поминай»; рисунки детей, костюмы ( Буратино и Мальвины) для инсце­нировки; грамзапись сказки « Как ослик Алфавит учился уважать стар­ших»; карточки для индивидуальной и групповой работы; фонограмма песни « Голубой вагон ».

1. Актуализация опорных знаний.

Дорогие ребята! Сегодня у нас удивительно волшебный урок.

А как вы думаете, почему?

Ребята, а мне бы очень хотелось узнать, с каким настроением вы пришли на урок?

Я рада, что у вас хорошее настроение. Значит, наша работа сегодня на уроке будет старательной, четкой и ответственной.

1. Мотивация учебной деятельности.

• А вы знаете, что на свете самое волшебное и удивительное?

• А где происходит волшебство?

Да, ребята, для нас сегодня очень важно, что из книги мы узнаем о сказках. Сегодня мы тоже поговорим о сказке.

Эпиграфом же к уроку давайте возьмем слова А.С. Пушкина

Сказка - ложь, да в пей намек?

Добрым ммолодцам урок.

А в конце урока, мы ответим, какой намек нам будет в нашей сказке, какой урок даст сказка нам.

• Ребятки, вспомните, что такое сказка?

• Какие два вида сказок мы знаем? (раздается сигнал).

• Ребята, что это? Да это наша волшебная книга подает нам сигналы. Давайте я ее приоткрою и мы посмотрим на ее волшебные страницы.

• Какую сказку мы видим? (« Царь - девица »).

III Проверка домашнего задания.

• Какую сказку вы читали к сегодняшнему уроку? И чем она вас привлекла?

• Какие рисунки вы нарисовали к домашней сказке?

• Какую словесную картину составили?

Любители чтения и « артисты » нашего класса составили инсценировку к сказке. (Инсценировка отрывка из сказки А. Толстого « Золотой ключик », девочка с голубыми волосами хочет воспитать Буратино.

• Понравилась ли вам, ребята, игра актеров?

• А чему учит нас эта сценка из сказки?

IV Объяснение нового материала.

Ребята, мы забыли о книге, давайте посмотрим ее следующие страницы.

• Кому знакома иллюстрация?

• Ребята, а кто - нибудь читал уже эту сказку?

• Ребята!

Сказка в гости к нам пришла,

В мир фантазий позвала

Свои знания покажем,

Все про сказку мы расскажем,

Будем вместе мы читать,

Цель урока достигать.

Эта сказка называется « Как ослик Алфавит учился уважать старших ».

Написал ее Михаил Пляцковский.

а). Ребята, давайте проведем с вами маленький эксперимент. Хорошо?

Не читая сказки, а только зная ее название, скажите, кто главный герой наглей новой сказки?

• О чем эта сказка?

• Правильно думаете, ребята.

А сейчас мы познакомимся с содержанием сказки и узнаем, правильно ли сказали дети о новой сказке. А познакомимся со сказкой так: я начну читать, а мои помощники продолжат чтение.

V Словарная работа

Но вначале давайте познакомимся с новыми словами, которые ввстретятся у нас в сказке.

Дерзить - « говорить неучтиво ».

Пререкаться – «спорить».

Запомните и то ребята, что в слове пишется две -е.

- А как вы понимаете значение таких словосочетаний?

«Почти научился»

« Не похлопывать по спине, как равных»

б) Первичное восприятие текста

Откройте учебник на стр. 83, возьмите в руки указки и внимательно следите за нашим чтением. Следите и запоминайте. Читаю, я и мои помощники.

в) Первичное закрепление текста.

Тестирование .

Правильный ответ покажите цифрами.

Что сделала бабушка:

• прогнала ослика;

• поошрила за его невоспитанность;

Усвоил ли ослик правила:

1.Да

1. Нет

2. Частично .

Спасибо, правильно отвечали на вопросы, а значит внимательно слушали сказку.

VI Физкультминутка.

г) Самостоятельное чтение с заданием командам.

А сейчас вы прочтете сказку самостоятельно за три минуты. Постарайтесь так читать, чтоб смогли ответить на вопросы словами сказки (дети читают под музыку. Раздаются индивидуальные карточки с вопросами.)

I команда - это дети, которые во время чтения

получили задание и должны строками из сказки ответить на вопросы.

II команда - наблюдатели за правильностью ответа.

Для вас я вывешиваю плакат - вопросник с теми же вопросами, которые получили ребята. Вы будьте внимательны.

ВОПРОСЫ:

• Выразительно прочитай, где автор знакомит нас с героями сказки и говорит о причине слез ослика.

• Почему бабушка прогнала ослика?

• Помог ли козлик ослику?

• Какие советы дал козлик ослику?

• О чем говорят герои сказки?

Дети подведем итог.

Кто оценит качество чтения ребят?

Спасибо, мне и нечего добавить. Я только скажу, что вы очень хорошо умеете ориентироваться в тексте.

д) Прослушивание текста в грамзаписи.

А сейчас мы усложним задание. Вы прослушаете сказку в грамзаписи несколько короче. После ее прослушивания зададите друг другу вопросы и дадите на них ответы.

I. пара - составит диалог так: один задает вопрос - его сосед по парте дает ответ на него.

II. пара - один задает вопрос - другой отвечает и задает свой вопрос первому.

III. пара - цепочка - работа « цепочкой », один задает вопрос, другой отвечает, третий задает, четвертый отвечает и т.д.

(Приступают к работе).

С работой справились хорошо, ваши диалоги удались.

е) Работа творческих групп.

Переходим к нашим любимым творческим заданиям.

1. группа - придумать свою концовку к сказке « Как ослик Алфавит учился уважать старших ».

ІІ. группа - по главной мысли сказки М. Пляцковского « Как ослик Алфавит учился уважать старших» сочини свою сказку по опорным словам.

Два брата, добрый, грубый, воспитанный, помощник, трудолюбивый.

ІІІ. группа - какие слова относятся к ослику? Каким вы представляете ослика Алфавита?

Подчеркните те качества, которые относятся к ослику.

• Добрый;

• настоящий друг;

• грубый;

• неряшливый;

• непослушный;

• невоспитанный;

• веселый;

• плакса;

• решительный.

IV. группа - какие слова относятся к козленку? Каким вы представляете козленка Мармеладика?

Подчеркните те качества, которые отно­сятся к козленку.

• Серьезный;

• воспитанный;

• прилежный;

• добрый;

• отзывчивый;

• умеет понять горе;

• хороший друг.

Проверка.

- Понравились ли вам ваши творческие работы?

VI. Систематизация знаний учащихся по изученной Сказке.

а) Беседа по содержанию сказки:

• Чему учит сказка?

• Ваше отношение к героям сказки?

• О чем сказка?

• Почему бабушка выгнала ослика?

• Нашлись друзья, которые помогли ослику стать воспитанным?

• Что усвоил наш ослик?

б) Связь учебного материала с эпиграфом.
Ребята, обратимся к нашему эпиграфу урока:

Сказка- ложь, да в пей, намек!

Добрым молодцам урок.

• Какой намек несет нам сказка?

• А какой урок дает нам сказка, добрым молодцам?

в) Просмотр видеозаписи.

- Ребята, а давайте посмотрим, как наши молодцы выполняют на деле эти правила.

г) Работа по плакату.

Знай и выполняй:

Уступай дорогу старшим.

• Пропускай старших всегда вперед.

• Вежливо разговаривай со взрослыми.

• Не дерзи старшим.

• Не пререкайся со взрослыми людьми.

• Не похлопывай старших по спине, как равных.

• Всегда прислушивайся к советам взрослых.

• Обязательно помогай старшим.

VII Итог урока.

Оценивание качества работы учащихся.

Наш урок, ребята, приближается к концу, а вместе с ним завершается работа по теме: «Народные и литературные сказки».

Сегодня вы работали хорошо, большое вам спасибо. Работали творчески, старательно, активно. Мне бы очень хотелось узнать, какое настроение у вас в конце урока.(кубик-настроения).

Песня на мотив «Голубой вагон».

Мы с утра спешим в свою гимназию,

В свой уютный, теплый, светлый класс.

Знаем, что учительница добрая

Ласковой улыбкой встретит нас.

Припев:

Солнышко ясное светит нам, светит нам

И согревает нас ласковым теплом

Дружными, честными учат нас в жизни быть

И за добро платить только лишь добром.

В нашем классе все добры и веселы

И учеба спорится у нас.

Знают все, что в школе самый лучший класс

Самый дружный, самый лучший класс.

Припев:

Солнышко ясное светит нам, светит нам

И согревает нас ласковым теплом

Дружными, честными учат нас в жизни быть

И за добро платить только лишь добром.

Будем мы всегда скромны и вежливы,

Помогать и старшим и друзьям,

Чтобы каждый день жилось нам весело

И удача улыбалась нам.

Припев:

Солнышко ясное светит нам, светит нам

И согревает нас ласковым теплом

Дружными, честными учат нас в жизни быть

И за добро платить только лишь добром.