МАОУ "СОШ № 4" г. Гая Оренбургской области

Тема данного урока "Предложный падеж имён существительных мужского исреднего рода". На уроке у учащихся формируется навык правильного написания окончаний имён прилагательных, закрепляется знание падеже. Этапы урока соответствуют общедидактическим требованиям и целям коррекционного обучения. Для проверки домашнего задания и первичного закрепления материала используются карточки. Словарная работа проводится с использованием заданий в виде дидактической игры. Её можно проводить индивидуально или в парах. Урок имеет коррекционную направленность. Мышление школьников развивается при работе с таблицей и при выполнения задания "Что лишнее?". В конце урока проводится итоговый опрос.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«МАОУ "СОШ № 4" г. Гая Оренбургской области »

Тема: Предложный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода.

Цель: Формирование у учащихся навыка правильного написание окончаний прилагательных мужского и среднего рода в предложном падеже.

Задачи:

Закрепить знание падежей.
Коррекция слухового и зрительного восприятия, образной памяти, логического мышления.
Воспитание мотивации к учению.

Ход урока

1. Организационный момент.

Сегодня на уроке мы будем работать под девизом:

“Мы будем помнить каждый миг.

Наш лучший друг – родной язык!”

2. Проверка домашнего задания.

- На какой вопрос отвечают имена прилагательные мужского и среднего рода в творительном падеже? (Какими?)

- Какие имеют окончания? (-ими; -ыми)

Карточка.

3. Минута чистописания.

Ее//Ееаеыеу//кевезе

Еле-еле Елизар,
Едет-едет на базар.
4. Словарная работа.

1. Отгадайте, какие фрукты росли на дереве:

2.______________ _____________________-плоды цитрусовых деревьев.

3.Запиши слова, разделив их на слоги.

___________________________

Поставь в них ударение.
Подчеркни «опасные места».

4. Это интересно!

По-французски апельсин – «оранж». Русское слово апельсин происходит от немецкого «апфельсин», что означает «китайское яблоко». Это самый вкусный плод из всех цитрусовых.Мандарин от других цитрусовых отличаетсятем, что легко чистится.

5. Составь предложение с любым из этих слов и запиши его.

_____________________________________

5. Сообщение темы и цели урока.

- Сегодня мы будем знакомиться с особенностями П.п. имен прилагательных мужского и среднего рода. Наша задача – учиться сопоставлять вопросы и безударные окончания имен прилагательных мужского и среднего рода в предложном падеже и правильно их писать.

6. Работа по теме урока.

Работа с таблицей.

Прил. м.р., П.п.	Прил. с.р., П.п.
О лучшем друге	О горячем солнце
О блестящем шаре	О свежем утре
О новом дне	О голубом небе
О старом способе	Об огромном здании

- Посмотрите на таблицу и скажите, на какой вопрос отвечают имена прилагательные мужского и среднего рода в П. п. и какие у них могут быть окончания? Почему?

(Имена прилагательные мужского и среднего рода в П.п. отвечают на вопрос, о каком? После твердой основы пишется – ом – о голубом, а после мягкой основы пишется – ем – о синем).

Работа по учебнику.

-С.168, упр.277, вывод

-С.170,упр.280, правило

7. Коррекционная работа.

Какое слово лишнее в каждом ряду и почему?

георгин, роза, дуб, тюльпан

самолёт, пароход, трактор, поезд

лиса, курица, медведь, волк

капуста, морковь, яблоко, редис

кошка, петух, собака, рысь, гусь

лапта, волейбол, городки, теннис, футбол

гитара, балалайка, труба, арфа, скрипка