kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Літературними стежками Донеччини (творчість письменника-земляка В. Сосюри)

Нажмите, чтобы узнать подробности

На этапе рефлексии дети положительно оценили урок. Индивидуально все работали активно и творчески. Цель урока была достигнута.

Просмотр содержимого документа
«Літературними стежками Донеччини (творчість письменника-земляка В. Сосюри)»

Очканова Любовь Владимировна

Учитель украинского языка и литературы


ЛІТЕРАТУРНИМИ СТЕЖКАМИ ДОНЕЧЧИНИ(ТВОРЧІСТЬ ПИСЬМЕННИКА-ЗЕМЛЯКА В. СОСЮРИ)

Методическая разработка урока по украинскому языку и литературе для 11 класса

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ

ГОРОДА МАКЕЕВКИ

МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА №47 ГОРОДА МАКЕЕВКИ»



Пояснительная записка

Автор разработки урока – Очканова Любовь Владимировна, учитель украинского языка и литературы, МОУ «СШ № 47 г.Макеевка»

Предмет – украинский язык и литература, 11 класс.

Тема: «Літературними стежками Донеччини (творчість письменника-земляка) Володимира Сосюри»

Продолжительность урока – 45 минут.

Необходимое оборудование для урока:

  • Компьютер

  • Тексты рассказов

  • Мультимедийный проектор

  • Интернет

Авторский медиапродукт – презентация по теме «Донеччино моя».

Методы и приемы: репродуктивный, интерактивный, проблемный, диалогический, игровой, исследовательский.

Деятельность учащихся: групповая, индивидуальный опрос.

Технологии: ИКТ, личностно-ориентированная, здоровье сберегающая.

Урок по теме: «Літературними стежками Донеччини (творчість письменника-земляка) Володимира Сосюри» является уроком изучения произведений земляка.

Предполагается, что урок сможет способствовать формированию следующих УУД:

  • личностных: стимулирование проявления интереса к новому содержанию учебного знания, развитие умения фиксировать изменения в уже имеющихся знаниях, эмоциональный мотив, позиционный мотив, развитее стремления к получению высокой оценки;

  • регулятивных: следовать заданной цели, осуществлять самопроверку по эталону, корректировать самооценку, видеть и исправлять указанные ошибки, адекватно воспринимать оценку взрослых и сверстников;


  • коммуникативных: деятельность в рамках сотрудничества, умение работать в группе, умение общаться, слышать и слушать;

  • познавательных: анализ объекта с целью выделения признака, установление причинно-следственных связей, построение логических цепочек рассуждения.

Данный урок проводится для класса, в котором обучаются дети средних возможностей, но среди них можно выделить группу сильных учащихся.

Краткая характеристика класса.

В классе 20 человек 16-17 лет. Все дети заинтересованы в изучении литературы. Большинство ребят общительны и активны на занятиях. В целом, атмосфера в классе доброжелательная.

Анализ результатов урока.

Дети были заинтересованы и активны на протяжении всего урока. Различные виды деятельности способствовали быстрому усвоению материала. Работа в группах прошла очень хорошо. На этапе рефлексии дети положительно оценили урок. Индивидуально все работали активно и творчески. Цель урока была достигнута. Атмосфера в классе была благоприятной.

















Тема: Літературними стежками Донеччини (творчість письменника-земляка) Володимира Сосюри

Мета:    
Навчальна:   

- поглибити знання про основні етапи творчого шляху В.Сосюри;

- познайомити учнів з інтимною та пейзажною лірикою письменника;

-розширити уявлення про пейзаж на прикладах;

- навчити дітей здобувати знання з літератури за допомогою комп’ютера;

- показати яку роль відіграє особа в історії країни.
Виховна:    

- виховувати найкращі людські почуття: милосердя, любов до людини, відповідальність за свої вчинки;

- виховувати почуття прекрасного, любов до рідного краю, його природи, викликати почуття гордості за свою Батьківщину.
Розвиваюча :

- розвивати художню уяву учнів, здатність самостійно мислити, розвивати уміння працювати з декількома джерелами: художніми, літературознавчими, архівними, синтезувати й реалізовувати самостійно отримані знання.

Обладнання: портрет письменника, виставка його книжок, аудіозапис пісень на слова В. Сосюри, кросворд, ілюстрації ,комп’ютер.

Епіграф. «Я влюблен в синеву океана, в идущий от пашни свежий дух, а еще сильнее — в румяные зори, родные зори моей земли»

Хід уроку

І. Мотивація навчальної діяльності учнів.

1. Слово вчителя.

Донеччино моя, твоїх вітрів дихання

Я відчуваю знов, як в ті далекі дні.

Коли квітки в росі солодкого світання

Над голубим Дінцем всміхалися мені…

Іду полями я, а в глибині під ними,

У штреків плетиві підземний дивний світ

Зітхає і гримить, і дзвоном повнять рими,

Такий близький мені іще з хлоп'ячих літ.

Донеччино моя, моя ти батьківщино,

Тобі любов моя і всі мої чуття.

Я до твоїх грудей приникнув, як дитина,

Щоб знов набратись сил для пісні і життя. В. Сосюра

ІІ. Сприйняття і засвоєння матеріалу.

Не випадково я починаю урок цими віршами. Донбас – це наша Батьківщина, яку ми любимо і намагаємося зробити найкращою серед країн. Донбас багатий не тільки на промисловість, а й на видатних людей, які своїм талантом прославляють його на весь світ Близько шістдесяти поетичних збірок, десятки поем, автобіографічна проза – це безмежний світ Володимира Сосюри, це історія, пережита в любові й ненависті, радості й журбі гостро, до сліз, до знемоги. Як лірик тривожної, музичної душі, він черпав сили у вічно молодому русі людського життя й природи, вірив у нього. У 1962 році в одній із поезій він писав:

Я все люблю, люблю без краю,

Люблю за серця теплого биття…

Я крапля та, що думає й співає

Презентація знахідок творчих груп біографів, географів та віршознавців.

Учень. Як важко розпочати розповідь про те, що дуже любиш і чим захоплюєшся. Мені здається, що поезія схожа на бездонну криницю. Чим більше з неї береш, тим краща в ній вода.

Учень. І дійсно, поезія Володимира Сосюри є своєрідний літопис нашої Батьківщини. Це справжній самородок, який залишив людям у спадок солов`їний голос, свої невмирущі твори.

«Біографи» 6 січня 1898 року народився той, кому долею судилося стати великим поетом-ліриком. Батьки – Микола Володимирович Сосюра та Антоніна Дмитрівна Сосюра сподівались на щасливу долю своєї дитини. Але життя приготувало багато несподіванок маленькому Володимиру. Це і робота на содовому заводі у 14 років,і служба козаком у армії у віці 20 років, і перебування у денікінському полоні у віці 22 років і так далі. Але завжди він безмежно любив свій рідний край .

«Географи» на карті показують місце народження (м.Дебальцеве Донецької області), зазначають особливості цієї місцевості

«Віршознавці» Душею народу звемо ми такого поета, який усвідомлює значення поетичного слова.

Вірш 1.

Я знаю силу слова –

Воно гостріш штика.

І швидше навіть кулі,

Не тільки літака.

Воно проміння швидше,

В нім думка й почуття.

Воно іде в народи

Для вічного життя.

Вірш 2.

Як не любить той край,

Де вперше ти побачив

Солодкий дивний світ,

Що ми звемо життям.

«Біографи» Силу слова віддавав він своїм вчителям, згадував літа навчання, добрих наставників.

Учень. Не можна без хвилювання читати його баладу “Вчителька”, написану в 1959 році. Йдеться про епізод, коли вчителька зі своїми учнями переходила вулицю:

Вірш 3.

Вела дітей учителька смуглява.

Але трамвай насунувся, як мла…

Та вчителька швидкішою була,

Розсунула дітей направо і наліво

І встигла вбік відскочити сама.

І поки пролетів трамвай,

Стояли діти, як горобенята З обох боків,

Життя врятований розмай…

А потім кинулись геройку обнімати.

Я бачив фото, і на фото тім

Вона з дітьми, смуглява і привітна.

З усмішкою, що з неї серце квітне,

На свіжому обличчі молодім,

В труді до того скромна й непомітна.

Учень. Таких наших вихователів, вчителів, непомічених багатьма, добре бачив поет, цінував їх подвижницьку місію – виводити на шляхи життя юні покоління. У цій же збірці віршів “Близька далина” (1960р.) чимало посвят і лікарям, і шахтарям, і стрілочникам…

Учень. Володимир Сосюра писав про все, чим народ, чим живе кожна людина.

Вірш 4.

Я дивлюся на все, що хвилює мене,

І про все це пісні я співаю,

Про життя, що шумить,

Наче море ясне,

Про народ, що люблю я без краю

Учень. Читаючи вірші поета-земляка, не перестаєш дивуватися, як поет майстерно змальовує образним словом її трудові будні. Свою любов до Батьківщини він передає в поезії “Донеччино”.

«Біографи» В автобіографії В.Сосюра писав про початок свого творчого шляху: ”Вірші почав писати з 14 років. Писав російською і українською мовами. Перші вірші мої були надруковані в 1917 році в газеті “Голос рабочего”, що виходила в Лисичому”.

«Віршознавці» У поета є більше тридцяти поезій російською мовою. Ознайомимось із деякими із них.

Вірш 5.

Если можешь…

Если можешь простить, то прости,

Если можешь забыть, то забудь.

Дай мне с прошлым порвать всё, уйти,

Дай мне легче, без муки вздохнуть.

Не тоскуй. И в очах пусть слеза

Не трепещет лучистой звездой.

В сердце стонет всё тише гроза,

Друг, простимся без жалоб с тобой.

Дай мне с прошлым порвать всё, уйти,

Дай забыться, навеки уснуть.

Если можешь простить, то прости,

Если можешь забыть, то забудь.

Вірш 6.

Счастье Счастье – бред утомлённой души

Счастье – сказка задумчивых звёзд,

Счастье – грёзы фиалок в тиши,

Счастье – сон умирающих роз.

Это – звук. Только звук в небесах.

Там в далёких надзвёздных краях.

Счастье, может быть есть, Но не здесь.

Учень. Багато творів Володимира Сосюри покладено на музику: «Гей, тополі мої», «В моїй душі пісень моря», «В чистом небе донецком». «Віршознавці» Невід`ємною частиною його творчості є пейзажна лірика.

Вірш 7 «Зима»

Вірш 8 «Літо»

Вірш 9 «Осінь»

Вірш 10 «Люблю весну»

Учень. Володимир Сосюра – це і глибинно-бентежний березень, і замріяно-прозорий вересень поезії. Як не можна уявити весни без березневої безпосередності, а осені без вересневої щедрості, так не можна уявити нашої поезії без Володимира Сосюри.

Вірш 11.

Чи осінь дощова, похмура,

Чи вітер, крижана імла –

Дарує нам пісні Сосюра,

А з ними холоду нема.

Його життя промінням грає,

Дніпра величний гімн шумить,

Його пісні – до небокраю,

І голос не стиха й на мить.

Учень. Вже минуло багато років, як немає на світі Володимира Миколайовича Сосюри. Але його творчість – хай це звучить банально – займає гідне місце в історії літератури.

Учень. Донецьк – початок його творчості. Дніпро – розквіт, а епілогу нема і не буде, бо тільки справжній поет з народом навіки.

III. Узагальнення й систематизація матеріалу. Аналіз матеріалів експозиції, присвяченої життєвому шляху В.Сосюри.

Метод «Незакінчені речення» В.Сосюра народився на Донеччині в місті … (Дебальцеве) Дитячі роки пройшли в селищі …(Третя рота) Батько його за походженням був… (француз) Мати звали… (Антоніна Дмитрівна) Перша збірка поета вийшла у 1921 році і мала назву… («Поезії») В.Сосюра почав писати вірші з… (14 років) На музику покладено такі твори, як… («Гей, тополі мої», «В моїй душі пісень моря», «В чистом небе Донецьком») Крім української мови поет писав…. мовою (російською).

Поетапне самостійне виконання практичної роботи – повний аналіз поетичних творів.

Зразок: Вірш «Так ніхто не кохав...» (1922)

Літературний рід: лірика.

Жанр: ліричний вірш.

Вид лірики: інтимна.

Провідний мотив: високе й красиве почуття кохання.

Віршовий розмір: анапест.

Літературознавці про вірш: У вірші зворушливо передано глибину людського почуття. Як це й властиво юнакові, сучасник Сосюри вважає, що це тільки він переживає таку любов. Він прагне переконати, що лише через «тисячі літ» «приходить подібне кохання». Гіперболізм у вираженні почуття відтінюється відповідними пейзажними штрихами: «В день такий розцвітає весна на землі // І земля убирається зрання...» Юнак обіцяє зірвати для коханої «Оріон золотий». А може, це й не перебільшення, а втілення мрії про духовно розкрилену особистість, утвердження права людини на своє почуття.

IV. Підведення підсумку уроку. Рефлексія. Вправа «Мікрофон»

V. Завдання додому.

1. Підготувати виразне читання віршів Володимира Сосюри про Донбас(вивчити напам’ять одну поезію на вибір)

2. Скласти кросворд за життям і творчістю поета.

























СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

  1. Володимиру Сосюрi. Збipник статей, К., 1958: Радченко Є., В. Сосюра. Лiтературно-критичнний нарис, К., 1967;

  2. Гальченко С. Бібліотечка вчителя-словесника \\ Диво слово. – 1998. - №1. – С. 54-61

  3. Голос Спогади про Володимиpa Сосюру, К., 1968; Володимир Сосюра. Бiблioграфичний покажчик, X., 1966.

  4. Оліфіренко В., “Підручник з української літератури: історія і теорія”, Донецьк, 2003

  5. Проектне навчання на уроках української мови та літератури. Учитель року \ уклад. Є.І.Науменко, О.М.Чхайло. – Х.: Вид.група «Основа», 2008, 122с.

  6. http://5fan.ru/wievjob.php?id=55364























Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Русский язык

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 11 класс

Скачать
Літературними стежками Донеччини (творчість письменника-земляка В. Сосюри)

Автор: Очканова Любовь Владимировна

Дата: 12.03.2019

Номер свидетельства: 502770

Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства