Лексика и фразиология

Предмет: русский язык

Класс: 7

Тема урока: Лексика и фразеология

Цели: закрепить знания по лексике и фразеологии; развивать речь, внимание учеников, навыки выразительного чтения, прививать интерес к изучению русского языка

Тип урока: комбинированный

Оборудование: учебник, доска, раздаточный материал

Ход урока

1. Орг.момент

2. Проверка домашнего задания

3. Повторение темы «Лексика и фразеология»

А) Орфографическая разминка

Игра «Мягкий знак или твердый знак?»

Учитель называет слова. Если слово с твердым знаком, ученики поднимают правую руку, если с мягким - левую. Некоторые слова не содержат ни твердого, ни мягкого знаков, тогда и руки поднимать не надо. В отдельных словах есть оба знака - поднимаем обе руки.

Темп игры зависит от уровня подготовки класса, но к концу игры темп желательно повысить. Слова, вызвавшие затруднение, желательно записать в тетради.

Сельдь, подъем, роскошь, мрачный, плащ, съешь, панцирь, фо­тосъемка, ладья, молодежь, изъян, объяснение, обезьяна, затишье, фальшь, стараться, прочь, мощность, пеночка, январский, разъе­хаться, отрежьте, безъядерный, лучший, пенальти.

Б)  Беседа по вопросам
диалектизмы - баитъ (говорить), кочет (петух);

профессионализмы - суффикс, гипотенуза;

жаргонизмы - склянки (часы), полундра! (берегись!) (из мор­ского жаргона);

устаревшие слова:

архаизмы - очи, ланиты (щеки);

историзмы - городовой, конка.

- В чем отличие архаизмов от историзмов?

Историзмы обозначают понятия, исчезнувшие из современной жизни: дворовый (в значении «крепостной человек, прислуживаю­щий в доме помещика»), исправник - начальник уездной полиции в дореволюционной России; писало - костяная или деревянная па­лочка Для выдавливания букв по бересте.

Архаизмы - устаревшие, вышедшие из общего употребления слова, сохранившиеся лишь в древних текстах и в поэтической речи: ланиты — щеки, лилейный - белый, чело - лоб и т. д.

В) Выполнение упражнений.

Упражнение 20: комментированное письмо.

Угадайте слово по толкованию его лексического значения:

• стремление какой- либо общественной группы к главенствующей роли в чём-нибудь;

• краткий перерыв между действиями спектакля;

• изображение чего-либо в фантастическом, уродливо- комическом виде;

• определение, прибавляемое к названию предмета для большей изобразительности.

определение фразеологизмов {воду в ступе не толочь; и день и ночь; держи... в черном теле; не снимай... узды; дать... поблажку; последнюю рубашку... со­рвет); выделение орфограмм (устно).

Г)  Синтаксический разбор предложения

Своей подсказкой ты оказал мне медвежью услугу.

-   Обратим внимание на фразеологизм {медвежью услугу) - не­расчленимое сочетание слой, которое в предложение служит дополнением.

Д)  Занимательная лингвистика

-     По каким признакам можно сопоставить слова «барство» и «рабство» с точки зрения лексики? (Эти слова можно рас­сматривать как антонимы. Кроме того, эти слова - ана­граммы: они состоят из одних и тех оке букв.)

Домашнее задание