КСП 4 класс на тему Моя малая Родина

УРОК 3.

Моя малая Родина

Школа: №2

Дата:

Ф.И.О. преподавателя:

КЛАСС: 4

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которым посвящен урок

4.2.2.1 создавать высказывание по данному началу текста

4.3.1.1 читать текст, используя виды чтения (ознакомительное чтение, выборочное чтение, чтение по ролям)

Учебные цели

Умеют создавать высказывания на заданную тему.

Знают и используют виды чтения.

Применяют ознакомительное чтение, выборочное чтение, чтение по ролям.

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

используют виды чтения в соответствии с жанром произведения

понимать содержание прочитанного текста и создавать высказывания на заданную тему

Большинство учащихся смогут:

читать выразительно текст, используя виды чтения

объяснять, что такое малая Родина

Некоторые учащиеся смогут:

самостоятельно читать по ролям

Языковая цель

Основные термины и словосочетания:

Что означает…

Докажи...

Составь рассказ по вопрсам…

Прочитай по ролям…

Используемый язык для диалога / письма на уроке:

Моя малая Родина

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

заметка

Ресурсы

Начало урока

1. Организационный момент.

Психологический настрой.

Учитель предлагает: посмотрите на Солнышко. Какое у него настроение?

Не видно. 
Предлагает учащимся выбрать сигнальную карточку-смайлик, которая соответствует их настроению, с которым они будут работать сегодня на уроке.

И подарить это настроение Солнышку, которое будет светить весь наш урок. Конечно же весёлый. Давайте улыбнемся друг другу как это солнышко и начнём наш урок.

 2. Актуализация знаний.

(Ф) Прием «Ассоциации».

Учитель называет город (село) в котором живут и учатся ребята (например, город Тараз) и предлагает назвать ассоциации к этому слову. Учитель подводит ребят к понятию «малая Родина».

Середина урока

3. Изучение нового материала.

(К)Учитель послушать рассказ М.Абылкасымова «Родная земля».

(Деятельность детей) Слушают, отвечают на вопросы по содержанию:

• О чём рассказал дедушка внучке Анар?

• Где оказалась малая родина Анар?

• Что даёт родная земля человеку?

• Кому даёт силу родная земля

• Что пообещала Анар дедушке?

• Знаешь ли ты свою малую родину?

• Узнай значение слова «зимовка» из контекста рассказа.

(И). Прием «Проба пера». Учитель предлагает по опорным вопросам составить рассказ о своей малой Родине

• Где находится твоя малая родина?

• Как называется твой посёлок, город?

• Что есть на твоей малой родине? (какая природа, какие дома, улицы, какой транспорт, какие памятники?).

• Как ты бережёшь свою малую родину?

(Деятельность детей) Составляют рассказ, слушают друг друга, оценивают.

Критерий: использует монологическую речь для передачи информации.

Дескриптор:

- составляет рассказ по вопросам.

- соблюдает последовательность в изложении.

*- Все учащие дополняют вопросы при помощи учителя.

** - Большинство придумывают вопрос самостоятельно.

(К) Учитель прочитать пословицы, объяснить смысл.

(Деятельность детей) Объясняют свое мнение.

Физминутка

(К)Учитель предлагает прочитать внимательно пословицу. Объяснить её смысл. Записать.

(И) (Деятельность детей )Записывают пословицу в тетрадь.

Взаимоценка прием «Кулак-ладонь».

(П) Прием «Театрализация». Учитель предлагает учащимся прочитать по ролям диалог, разыграть его в парах.

(Деятельность детей) Обыгрывают диалог.

Формативное оценивание прием «Аплодисменты».

Слушают отвечают на некоторые вопросы

Слушают друг друга

Прочитают пословицу и записывают в тетрадь

Учебник, задание 1.

Учебник, задание 2

Учебник, задание 3.

Учебник, задание 4.

infourok.ru/pamyatka-rod-i-..памятка число имени существительного

Конец урока

4. Итог урока.

(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.

Рефлексия «Благодарю…».

В конце урока учитель предлагает каждому ученику выбрать только одного из ребят, кому хочется сказать спасибо за сотрудничество и пояснить, в чем именно это сотрудничество проявилось. Учителя, из числа выбираемых, следует исключить. Благодарственное слово педагога является завершающим. При этом он выбирает тех, кому досталось наименьшее количество комплиментов, стараясь найти убедительные слова признательности к этому участнику событий.

Домашнее задание. Составить 2-3 предложения о своей малой Родине.