Краткосрочный план урока русского языка в 7 классе "Обобщение по теме "Причастие""

Целью урока является познакомить учащихся с действительными и страдательными причастиями; расширить знания учащихся о причастии,, сформировать умение применять полученные знания на практике, развивать мышление и коммуникативные навыки. Ключевыми идеями урока является выявление прочности и уровня осознанности знаний учащихся, умение воспроизводить основные идеи нового осознанности знаний учащихся.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Краткосрочный план урока русского языка в 7 классе "Обобщение по теме "Причастие""»

ПЛАН УРОКА

ТЕМА: Обобщение по теме «Причастие»

ЦЕЛЬ: Систематизировать и обобщить знания орфографии и пунктуации по теме «Причастие»;

Задачи:

Образовательные:

систематизировать и обобщить знания обучающихся по теме «Причастие», используя мотивирующую дидактическую игру» грамматический марафон;
систематизировать и обобщить знания обучающихся по теме «Причастие», используя мотивирующую дидактическую игру» грамматический марафон;
закрепить навыки правописания причастий и постановки знаков препинания при причастном обороте;

Развивающие:

активизировать самостоятельную деятельность учащихся по обобщению сведений о причастии;
способствовать формированию УУД:

- регулятивных: формировать способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; контролировать и оценивать учебные действия;

- познавательных: формировать умения структурировать знания, делать выводы и обобщения;

- коммуникативных: развивать навыки взаимодействия со сверстниками и учителем, умение осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания, умение выражать свои мысли, совершенствовать рефлексивные способности;

Воспитательные

способствовать воспитанию положительной мотивации к учению
Совершенствовать коммуникативные навыки при работе в парах, группах.
Содействовать в ходе урока развитию у учащихся умения анализировать и оценивать свою работу на уроке.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

учащиеся умеют находить причастия; определять его грамматические признаки; находить и правильно писать орфограммы в причастии; выделять запятыми причастный оборот; правильно употреблять причастия и причастные обороты; учащиеся взаимодействуют со сверстниками и учителем, осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль, рефлексию деятельности.

Умеют сравнивать, анализировать

умеют оценивать результаты работ своей деятельности и деятельности одноклассников, объективно оценивать свою работу.

ЦЕЛЕВАЯ АУДИТОРИЯ: 7«Г» класс.

Ход мастер-класса:

Организационный этап:

- Готовность к уроку.

- Приветствие.

- Психологический настрой.

- Деление на группы.

II. ЭТАП ВЫЗОВА

-актуализация знаний.

мотивация и целеполагание.

постановка проблемного вопроса

III. ЭТАП ОСМЫСЛЕНИЯ

- Активизация знаний учащихся.

-Закрепление и применение знаний.

- Практическое задание

- Подведение итогов.

IV. Рефлексия.

Домашнее задание

Оценивание.

Подведение итогов.

МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ: наглядно-демонстрационный, частично-поисковый, Прием «Лестница успеха

ОБОРУДОВАНИЕ: ноутбук, презентация Power Point, электронный тренажер, маршрутная карта урока.

Прием «Мозаика» для деления на группы,фломастеры, стикеры, раздаточный материал ( листы само и взаимооценивания). «Лестница успеха» Маршрутный лист». Рефлексия деятельности «Три М»

ДИДАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ: ноутбук, презентация Power Point, электронный тренажер, маршрутная карта урока.

СОДЕРЖАНИЕ МАСТЕР-КЛАССА:

Этапы работы:

Содержание этапа

Деятельность участников

Вре

мя

Ресурсы

I.Организа

ционный этап

Цель: сплочение

коллектива

класса,

психоло

гичес

кий настрой на урок,

настойчивость в учебе,

создание

коллабора

тивной среды обучения.

Этап вызова

метод диалогичес

кого обучения, частично-поисковый метод.

II.Постановка учебной проблемы

III.

Актуализация теоретических сведений о причастии

IV.Работа в паре

Орфогра

фический практикум

VI.

Физминутка для глаз.

VII.

Пунктуационный практикум.

VIII.

Подведе

ние итогов.

Готовность к уроку.

2.Деление на

группы

Распределение обязанностей в группе.

Выход на тему урока

2.Формулиров

ка целей.

Работа в группах

Самооценка ЗУН. Прием «Лестница успеха»

Групповая работа

Групповая работа.

Итоги. Выведите среднюю оценку

Итоговая рефлексия

Приветствие. Психологичес

кий настрой.

Давайте улыбнёмся друг другу! Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что сегодняшний урок принесёт нам радость общения друг с другом. Я желаю вам успехов и творческих удач

Деление на группы (4). Прием «Мозаика» (виды причастий: действительные – настоящего и прошедшего времени, страдательные - настоящего и прошедшего времени)

Взаимное приветствие, эмоциональный настрой.

Готовят учебники, проверяют наличие тетрадей, письменных принадлежностей, конвертов с заданиями для групп.

Самостоятельно находят свои группы.

1) «Часть речи, причастная глаголу, в образе прилагательного». ( В. И. Даль.)

2) «Сии глагольные имена служат к сокращению человеческого слова, заключая в себе имени и глагола силу». ( М. В. Ломоносов.)

Проблемный вопрос

О какой части речи говорят нам Даль и Ломоносов? Почему?

Ребята, как вы думаете, какова тема нашего урока?

Сегодня мы будем обобщать знания, полученные в ходе изучения темы «Причастие»
Что, по-вашему, означает слово «обобщение»?
Исходя из того, что мы «перевели» эти понятия, чем же мы будем заниматься на сегодняшнем уроке?
Что мы знаем о причастии? (ответы детей записываются на доске)
А теперь, чтобы привести наши знания в систему, мы должны определить тот круг вопросов, которым будем заниматься.
А теперь я предлагаю вам оценить уровень своих знаний и умений на начало урока.

«Лестница успеха»

Хорошо знаю тему и могу помочь другим.
Знаю тему, но затрудняюсь в применении.
Нуждаюсь в помощи, так как многого не понимаю
Мне нужно разобраться в данной теме, я недостаточно работал над ней.

-Как видим, работа предстоит напряженная, поэтому и форма работы будет несколько неожиданная. Наш урок пройдет в форме игры «Грамматический марафон». У каждого из вас на столе лежит «Маршрутный лист». Он поможет вам успешно пройти дистанцию, обязательно отмечаясь в определенных точках маршрута. После каждого выполненного задания обязательно оцените свою работу по предложенным критериям и отметьте степень его сложности для вас: в графе «самооценка» подчеркните то высказывание, которое в тот момент было верным. Некоторые этапы нашей работы будут проходить в группе. Поэтому распределите обязанности.

А теперь в путь. Удачи на маршруте!

Распределение обязанностей в группе (эмблемы- смайлики

Итак, станция первая – «Биографическая». Чтобы представить причастие, нам понадобится заполнить анкету-тест. Давайте с вами вспомним и запишем биографические данные причастия. В вашем маршрутном листе кроссворд. Если вы ответите правильно, то по горизонтали от цифры 7 вы прочтёте название изучаемой части речи.