Краткосрочное планирование уроков РУССКОГО ЯЗЫКА.. Основная мысль текста. Заголовок текста.

Предмет:

Русский язык

Четверть 4 Урок № 114

Класс 4

Тема. Основная мысль текста. Заголовок текста.

Ссылки

Учебник по русскому языку 4 класс, дополнительная литература по теме

Цели урока

Учащиеся знают определение текста

Понимают отличие текста от других записей

Умеют определять основную мысль текста

Делают сравнительный анализ признаков текста

Делают выводы о тексте, как самостоятельной единице речи

Результаты обучения для учащихся

Научатся формулировать верные и неверные утверждения

Будут приводить примеры текстов

Будут уметь делить текст на предложения

Смогут осуществить сравнительный анализ признаков текста

Смогут делать выводы о тексте, как самостоятельной единице речи

Основные идеи, отработанные по теме урока

Текст – самостоятельная единица речи. Основная мысль текста. Заголовок

Задания

Время

Чем будет заниматься учитель

Чем будут заниматься ученики

1.Организационный момент

2 мин

Эмоциональный настрой на урок «Ты и я – мы все разные, Но каждый из нас – 
Это единое целое класса, школы, города и страны.
Значит, у непохожих людей могут быть похожие идеи.»

Ученики называют идеи, которые объединяют их в данный момент.

3 мин

Французский писатель 19 столетия Анатоль Франс однажды заметил: «Учиться можно весело… Чтобы переваривать знания, надо поглощать их с аппетитом». Пусть эти слова послужат девизом сегодняшнего урока под названием «Текст»

Сообщаю детям, что сегодня на уроке будем работать в группах, для организации работы в группах предлагаю взять по колечку

Идёт распределение ролей в группе (секретарь, спикер, оценщик)

Предлагаю всем повторить  «Правила работы в группе»,

Берут по колечку, ищут своих напарников и рассаживаются по группам

Выбирают спикера, секретаря, оценщика.

Читают «Правила» вслух (возможно, добавляют еще правила)

2.Вызов

7 мин

2.1 Работа в группах «Перепутанные цепочки»

-       Учитель предлагает учащимся ряд утверждений, среди которых есть верные, а есть и неверные

2.2 Формативное оценивание

-  Учащиеся работают индивидуально, читают текст, отмечают номера перепутанных цепочек

-   Обсуждают свои результаты в группе, записывают на планшетах номера неверных утверждений. Исправляют

Оценщик заносит баллы в листы

Физминутка

2 мин

ИКТ № 8

Выполняют движения

3.Изучение нового материала

15 мин

3.1 Работа в группах

«Разделить на предложения. Определить основную мысль. Подобрать заголовок»

 Над полями и лесом всё ярче и ярче светит солнышко. Потемнели в полях дороги, посинел на реке лёд. Прилетели грачи. Торопятся поправлять свои старые растрёпанные гнёзда. Зазвенели по скатам ручьи. Надулись на деревьях смолистые пахучие почки.

3.2 Работа в парах

«Взаимопроверка» Проверить правильность списывания.

3.3 Формативное оценивание

Совещаются в группе. Делят текст, записанный на раздаточных листах, на предложения. Определяют основную мысль. Подбирают заголовок. Записывают

в тетрадь.

Обмениваются тетрадями в парах. Сравнивают с образцом. Оценивают в баллах правильность выполнения.

Оценщик заносит баллы в листы

Физминутка

2 мин

ИКТ № 10

Выполняют движения

4.Осмысление

10 мин

4.1 Групповая работа

«Верные и неверные утверждения»

Составить самим верные или неверные утверждения и обменяться ими для оценки их правильности

4.2 Формативное оценивание

4.3 Сумативное оценивание

Составляют по 3 утверждения. Обмениваются с группами. Оценивают

Оценщик заносит баллы в листы

Оценщик переводит баллы в оценки

5.Оценивание

1 мин

 Работа с оценочными листами

Заполняют оценочные листы

6. Рефлексия

2 мин

Оценить своё настроение на уроке смайликами

Поднять и показать смайлик, соответствующий настроению.

7. Д/З

1 мин

Дифференцированное:

1 группа – с. 285 упр. 735

2 группа – с. 284 упр. 733

3 группа – с. 283 упр. 731

Записывают в дневник

Источники, оснащение и оборудование:

маркеры, листы формат –А3, учебник, тетради, планшеты, пазлы,

Анализ и оценивание урока

Изменения к уроку

№

Утверждение

Верно

Неверно

1

Текст – это словосочетания, связанные между собой по смыслу.

2

В тексте повествование даётся описание предметов. К нему ставится вопрос Что делает?, что происходит?

3

В тексте есть начало, основная часть, заключение.

4

Текст имеет заголовок, тему.

5

По тексту можно составить план.

6

В тексте даются отрывочные сведения о происходящих событиях, описание предмета, рассуждается о чём-либо.

№

Утверждение

Верно

Неверно

1

Текст – это словосочетания, связанные между собой по смыслу.

2

В тексте повествование даётся описание предметов. К нему ставится вопрос Что делает?, что происходит?

3

В тексте есть начало, основная часть, заключение.

4

Текст имеет заголовок, тему.

5

По тексту можно составить план.

6

В тексте даются отрывочные сведения о происходящих событиях, описание предмета, рассуждается о чём-либо.

№

Утверждение

Верно

Неверно

1

Текст – это словосочетания, связанные между собой по смыслу.

2

В тексте повествование даётся описание предметов. К нему ставится вопрос Что делает?, что происходит?

3

В тексте есть начало, основная часть, заключение.

4

Текст имеет заголовок, тему.

5

По тексту можно составить план.

6

В тексте даются отрывочные сведения о происходящих событиях, описание предмета, рассуждается о чём-либо.

№

Утверждение

Верно

Неверно

1

Текст – это словосочетания, связанные между собой по смыслу.

2

В тексте повествование даётся описание предметов. К нему ставится вопрос Что делает?, что происходит?

3

В тексте есть начало, основная часть, заключение.

4

Текст имеет заголовок, тему.

5

По тексту можно составить план.

6

В тексте даются отрывочные сведения о происходящих событиях, описание предмета, рассуждается о чём-либо.

№

Утверждение

Верно

Неверно

1

Текст – это словосочетания, связанные между собой по смыслу.

2

В тексте повествование даётся описание предметов. К нему ставится вопрос Что делает?, что происходит?

3

В тексте есть начало, основная часть, заключение.

4

Текст имеет заголовок, тему.

5

По тексту можно составить план.

6

В тексте даются отрывочные сведения о происходящих событиях, описание предмета, рассуждается о чём-либо.

№

Утверждение

Верно

Неверно

1

Текст – это словосочетания, связанные между собой по смыслу.

2

В тексте повествование даётся описание предметов. К нему ставится вопрос Что делает?, что происходит?

3

В тексте есть начало, основная часть, заключение.

4

Текст имеет заголовок, тему.

5

По тексту можно составить план.

6

В тексте даются отрывочные сведения о происходящих событиях, описание предмета, рассуждается о чём-либо.

№

Утверждение

Верно

Неверно

1

Текст – это словосочетания, связанные между собой по смыслу.

2

В тексте повествование даётся описание предметов. К нему ставится вопрос Что делает?, что происходит?

3

В тексте есть начало, основная часть, заключение.

4

Текст имеет заголовок, тему.

5

По тексту можно составить план.

6

В тексте даются отрывочные сведения о происходящих событиях, описание предмета, рассуждается о чём-либо.

№

Утверждение

Верно

Неверно

1

Текст – это словосочетания, связанные между собой по смыслу.

2

В тексте повествование даётся описание предметов. К нему ставится вопрос Что делает?, что происходит?

3

В тексте есть начало, основная часть, заключение.

4

Текст имеет заголовок, тему.

5

По тексту можно составить план.

6

В тексте даются отрывочные сведения о происходящих событиях, описание предмета, рассуждается о чём-либо.

№

Утверждение

Верно

Неверно

1

Текст – это словосочетания, связанные между собой по смыслу.

2

В тексте повествование даётся описание предметов. К нему ставится вопрос Что делает?, что происходит?

3

В тексте есть начало, основная часть, заключение.

4

Текст имеет заголовок, тему.

5

По тексту можно составить план.

6

В тексте даются отрывочные сведения о происходящих событиях, описание предмета, рассуждается о чём-либо.

№

Утверждение

Верно

Неверно

1

Текст – это словосочетания, связанные между собой по смыслу.

2

В тексте повествование даётся описание предметов. К нему ставится вопрос Что делает?, что происходит?

3

В тексте есть начало, основная часть, заключение.

4

Текст имеет заголовок, тему.

5

По тексту можно составить план.

6

В тексте даются отрывочные сведения о происходящих событиях, описание предмета, рассуждается о чём-либо.

№

Утверждение

Верно

Неверно

1

Текст – это словосочетания, связанные между собой по смыслу.

2

В тексте повествование даётся описание предметов. К нему ставится вопрос Что делает?, что происходит?

3

В тексте есть начало, основная часть, заключение.

4

Текст имеет заголовок, тему.

5

По тексту можно составить план.

6

В тексте даются отрывочные сведения о происходящих событиях, описание предмета, рассуждается о чём-либо.

№

Утверждение

Верно

Неверно

1

Текст – это словосочетания, связанные между собой по смыслу.

2

В тексте повествование даётся описание предметов. К нему ставится вопрос Что делает?, что происходит?

3

В тексте есть начало, основная часть, заключение.

4

Текст имеет заголовок, тему.

5

По тексту можно составить план.

6

В тексте даются отрывочные сведения о происходящих событиях, описание предмета, рассуждается о чём-либо.

Над полями и лесом всё ярче и ярче светит солнышко. Потемнели в полях дороги, посинел на реке лёд. Прилетели грачи. Торопятся поправлять свои старые растрёпанные гнёзда. Зазвенели по скатам ручьи. Надулись на деревьях смолистые пахучие почки.

Над полями и лесом всё ярче и ярче светит солнышко. Потемнели в полях дороги, посинел на реке лёд. Прилетели грачи. Торопятся поправлять свои старые растрёпанные гнёзда. Зазвенели по скатам ручьи. Надулись на деревьях смолистые пахучие почки.

Над полями и лесом всё ярче и ярче светит солнышко. Потемнели в полях дороги, посинел на реке лёд. Прилетели грачи. Торопятся поправлять свои старые растрёпанные гнёзда. Зазвенели по скатам ручьи. Надулись на деревьях смолистые пахучие почки.

Над полями и лесом всё ярче и ярче светит солнышко. Потемнели в полях дороги, посинел на реке лёд. Прилетели грачи. Торопятся поправлять свои старые растрёпанные гнёзда. Зазвенели по скатам ручьи. Надулись на деревьях смолистые пахучие почки.

Над полями и лесом всё ярче и ярче светит солнышко. Потемнели в полях дороги, посинел на реке лёд. Прилетели грачи. Торопятся поправлять свои старые растрёпанные гнёзда. Зазвенели по скатам ручьи. Надулись на деревьях смолистые пахучие почки.

Над полями и лесом всё ярче и ярче светит солнышко. Потемнели в полях дороги, посинел на реке лёд. Прилетели грачи. Торопятся поправлять свои старые растрёпанные гнёзда. Зазвенели по скатам ручьи. Надулись на деревьях смолистые пахучие почки.

Над полями и лесом всё ярче и ярче светит солнышко. Потемнели в полях дороги, посинел на реке лёд. Прилетели грачи. Торопятся поправлять свои старые растрёпанные гнёзда. Зазвенели по скатам ручьи. Надулись на деревьях смолистые пахучие почки.

Над полями и лесом всё ярче и ярче светит солнышко. Потемнели в полях дороги, посинел на реке лёд. Прилетели грачи. Торопятся поправлять свои старые растрёпанные гнёзда. Зазвенели по скатам ручьи. Надулись на деревьях смолистые пахучие почки.

Над полями и лесом всё ярче и ярче светит солнышко. Потемнели в полях дороги, посинел на реке лёд. Прилетели грачи. Торопятся поправлять свои старые растрёпанные гнёзда. Зазвенели по скатам ручьи. Надулись на деревьях смолистые пахучие почки.

Над полями и лесом всё ярче и ярче светит солнышко. Потемнели в полях дороги, посинел на реке лёд. Прилетели грачи. Торопятся поправлять свои старые растрёпанные гнёзда. Зазвенели по скатам ручьи. Надулись на деревьях смолистые пахучие почки.

Над полями и лесом всё ярче и ярче светит солнышко. Потемнели в полях дороги, посинел на реке лёд. Прилетели грачи. Торопятся поправлять свои старые растрёпанные гнёзда. Зазвенели по скатам ручьи. Надулись на деревьях смолистые пахучие почки.

Над полями и лесом всё ярче и ярче светит солнышко. Потемнели в полях дороги, посинел на реке лёд. Прилетели грачи. Торопятся поправлять свои старые растрёпанные гнёзда. Зазвенели по скатам ручьи. Надулись на деревьях смолистые пахучие почки.

№

Утверждение

Верно

Неверно

1

2

3

№

Утверждение

Верно

Неверно

1

2

3

№

Утверждение

Верно

Неверно

1

2

3

Над полями и лесом всё ярче и ярче светит солнышко. Потемнели в полях дороги. Посинел на реке лёд. Прилетели грачи. Торопятся поправлять свои старые растрёпанные гнёзда. Зазвенели по скатам ручьи. Надулись на деревьях смолистые пахучие почки.

Над полями и лесом всё ярче и ярче светит солнышко. Потемнели в полях дороги. Посинел на реке лёд. Прилетели грачи. Торопятся поправлять свои старые растрёпанные гнёзда. Зазвенели по скатам ручьи. Надулись на деревьях смолистые пахучие почки.

Над полями и лесом всё ярче и ярче светит солнышко. Потемнели в полях дороги. Посинел на реке лёд. Прилетели грачи. Торопятся поправлять свои старые растрёпанные гнёзда. Зазвенели по скатам ручьи. Надулись на деревьях смолистые пахучие почки.

Над полями и лесом всё ярче и ярче светит солнышко. Потемнели в полях дороги. Посинел на реке лёд. Прилетели грачи. Торопятся поправлять свои старые растрёпанные гнёзда. Зазвенели по скатам ручьи. Надулись на деревьях смолистые пахучие почки.

Над полями и лесом всё ярче и ярче светит солнышко. Потемнели в полях дороги. Посинел на реке лёд. Прилетели грачи. Торопятся поправлять свои старые растрёпанные гнёзда. Зазвенели по скатам ручьи. Надулись на деревьях смолистые пахучие почки.

Над полями и лесом всё ярче и ярче светит солнышко. Потемнели в полях дороги. Посинел на реке лёд. Прилетели грачи. Торопятся поправлять свои старые растрёпанные гнёзда. Зазвенели по скатам ручьи. Надулись на деревьях смолистые пахучие почки.

Над полями и лесом всё ярче и ярче светит солнышко. Потемнели в полях дороги. Посинел на реке лёд. Прилетели грачи. Торопятся поправлять свои старые растрёпанные гнёзда. Зазвенели по скатам ручьи. Надулись на деревьях смолистые пахучие почки.

Над полями и лесом всё ярче и ярче светит солнышко. Потемнели в полях дороги. Посинел на реке лёд. Прилетели грачи. Торопятся поправлять свои старые растрёпанные гнёзда. Зазвенели по скатам ручьи. Надулись на деревьях смолистые пахучие почки.

Над полями и лесом всё ярче и ярче светит солнышко. Потемнели в полях дороги. Посинел на реке лёд. Прилетели грачи. Торопятся поправлять свои старые растрёпанные гнёзда. Зазвенели по скатам ручьи. Надулись на деревьях смолистые пахучие почки.

Над полями и лесом всё ярче и ярче светит солнышко. Потемнели в полях дороги. Посинел на реке лёд. Прилетели грачи. Торопятся поправлять свои старые растрёпанные гнёзда. Зазвенели по скатам ручьи. Надулись на деревьях смолистые пахучие почки.

Над полями и лесом всё ярче и ярче светит солнышко. Потемнели в полях дороги. Посинел на реке лёд. Прилетели грачи. Торопятся поправлять свои старые растрёпанные гнёзда. Зазвенели по скатам ручьи. Надулись на деревьях смолистые пахучие почки.

Над полями и лесом всё ярче и ярче светит солнышко. Потемнели в полях дороги. Посинел на реке лёд. Прилетели грачи. Торопятся поправлять свои старые растрёпанные гнёзда. Зазвенели по скатам ручьи. Надулись на деревьях смолистые пахучие почки.

Конкурс рисунков

«Весна»

ученик 2 класса

Сазанов Максим

Конкурс рисунков

«Весна»

ученица 1 класса

Шустарёва Катя

Конкурс рисунков

«Весна»

ученица класса

Лукановская Валерия

Конкурс рисунков

«Весна»

ученица 3 класса

Бушева Элла

Конкурс рисунков

«Весна»

ученица 3 класса

Шустарёва Настя