Конторольная работа по русскому языку в 9 классе для промежуточной аттестации

Контрольная работа для проведения промежуточной аттестации по русскому языку

в 9 классе

(период 1-2 четверть)

• 1) Вставьте пропущенные буквы, выделите орфограмму.

• Ч…рным плащ…м, бли…кая д…ро…ка, п…лоска з…ри, бе…вкусный обе.., выд…рать с корнем, сдавле(н)/(нн)ый (полу)ш…пот, быстро взр…слеть, оп…реться на плеч…, новый знач…к, бе…полезный ра…г…вор, пр…ехать изд…лека, расст…ла…тся (во)круг.

• 2) Укажите цифры, на месте которых пишется И

• Черешни в запущ(1)..нном саду тёт(2).. Мари(3).. вид(4)..мо-невид(5)..мо! У крыльца, у калитк(6).., у забора и во дворе  — всюду разрослись эти д(7)..ревья. Я пр(8)..касаюсь к в(9)..сящ(10)..м на ветк(11).. ягодам, но не рву их.

ОТВЕТ_________________________

• 3) Продолжите высказывание:

• Предложение по количеству грамматических основ бывает______________________________.

• Предложение с одним главным членом называется _____________________________________.

• Предложение с двумя главными членами называется ___________________________________.

• 4)Виды сложных предложений:______________________________________________.

• 5)Сложное предложение с союзами А, И, ТАКЖЕ, ИЛИ называется_______________________.

• 6)Сочинительные союзы делятся на __________________________________________________.

• 4) Составьте предложения по схемам.

• [ ], и [ ].

• _____________________________________________________________________

• _____________________________________________________________________

• [ ], но [ ].

• _____________________________________________________________________

• _____________________________________________________________________

• [ ], либо [ ].

• _____________________________________________________________________

• _____________________________________________________________________

• 5) Расставьте знаки препинания. В сложных предложениях выделите основу.

• А. По всей округе ливни льют веревки из до­ждинок вьют.

• Б. Пыль вихрем неслась по дороге и месяц со­всем затуманился.

• В. Сыпучий снег летит на плечи над головою су­чья гнет.

• Г. Огород внизу начинает чернеть а в лесу бело.

• Д. Облетают с яблонь листья сухо шепчутся с травой.

• Е. Пройдя весь маршрут успешно туристы воз­вращались домой.

• 6) Укажите предложение, соответствующее схеме: [ ], и [ ].

• А. Все разнообразие и вся прелесть и вся красо­та жизни слагается из света и тени.

• Б. Мы усталые и голодные но совершенно счаст­ливые и мир прекрасен.

• В. Много видел он стран и дорог средь огня и военного дыма.

• Г. Работы вам и детям вашим и внукам доволь­но будет.

• 7) Укажите варианты ответов, в которых верно выделена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Выделите номера ответов.

• 1) 1)Наклонились вниз на длинном стебельке белоснежные фарфоровые кольца с резными краями. (2)Кажется, что неизвестный мастер придал такую необычную форму речному жемчугу. (3)К концу лета они превратятся в оранжево-красные бусинки. (4)Словно из далеких стран попали в лес драгоценные камни. (5)Ландыш представляется мне символом леса.

• 1) Кольца наклонились вниз (предложение 1)

• 2) Мастер придал (предложение 2)

• 3) Превратятся в бусинки (предложение 3)

• 4) Камни попали (предложение 4)

• 5) Ландыш представляется символом (предложение 5)

• 8) Прочитайте текст.

• (1) Перед человечеством стоят глобальные проблемы: рост населения мира, ликвидация социального неравенства, проблемы использования Мирового океана и космического пространства, природных ресурсов и защиты окружающей среды. (2)В связи с этим сотрудничество учёных различных стран призвано сыграть свою роль в решении этих проблем. (3)Говоря о значении научных открытий и изобретений, следует помнить о возросшей ответственности учёных за будущее человечества. (4)К сожалению, в мире существует непонимание места и роли науки, а мистические представления вытесняют целостное научное мировоззрение. (5)Поэтому вопрос о роли науки в формировании, в выработке новых ценностей современного мира становится основным вопросом научного сообщества, системы образования, а также средств массовой информации.

• Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Выделите номера ответов.

• 1) Предложение 1 осложнено однородными членами предложения с обобщающим словом.

• 2) Предложение 2 односоставное безличное.

• 3) Предложение 3 содержит 2 (две) грамматические основы.

• 4) Предложение 4 осложнено вводной конструкцией.

• 5) Предложение 5 сложносочинённое.