Конструкт урока грамматики, правописания и развития речи в 5-7 классах

Этапы урока

5 кл.

6 кл.

7 кл.

Методы и приемы

Организационный

Доброе утро, друзья! Я очень хочу, чтобы вы улыбались,

Работаю нашей довольны остались.

Пусть этот урок нас порадует всех

И каждый из нас ощутит свой успех.

Сегодня вас ждёт интересный урок и новые знания. Вам предстоит работать вместе, поэтому вы должны помогать друг другу на уроке, поддерживать друг друга. Откроййте тетради, запишите дату, сегодня двенадцатое февраля. . Классная работа.

Словесный метод

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Вспомните, какую часть речи мы изучаем? ( имя существительное, имя прилагательное). Что мы о них знаем?

- Как изменяется имя прилагательное? ( Имя прилагательное изменяется по числам, родам и падежам.)

- Как определить число, род и падеж имени прилагательного? (По числу, роду и падежу существительного)

Ребята, сформулировать тему урока нам поможет следующие задания.

Словесный метод (беседа), практический метод (работа с карточками), работа в парах

Прочитайте слова, определите род и распределите их в две группы: книга, стол, сторож, море, дядя, медведь, деревня.

Почему ты так распределил? Какие имена сущ. Относятся к 1 склонению, а ко второму?

Так какая тема нашего урока?

Найдите словосочетагия существительных с прилагательными и укажите падеж прилагательных: закрытие лыжного сезона, играть на футбольном поле, решить трудную задачу.

Определите род, какое лишнее словосочетание, почему

Так какая тема нашего урока?

Прочитайте отрывок из замечательного стихотворения С.А.Есенина.

Улыбнулись сонн... березки,
Растрепали шелков... косы.
Шелестят зелен... сережки, 
И горят серебрян... росы. 

В каких словах пропущены окончания?, определите падеж.

Так какая тема нашего урока?

Актуализация знаний

К какому склонению относится существительное «лист»?

- Прочитаем стихотворение Ю.Карасева и повторим падежные окончания имен существительных 2-го склонения

Как-то раз с большого клена

Оторвался лист зеленый

И пустился вместе с ветром

Путешествовать по свету.

Закружилась голова

У зеленого листа, ветер нес и нес,

Бросил только на мосту.

В тот же миг веселый пес

Шмыг — к зеленому листу,

Лапой - хвать зеленый лист,

Дескать, поиграем.

«Не хочу», - парашютист

Головой качает…

Ветер вмиг с листом зеленым

Над землей взметнулся снова,

Но шалун листок упал…

Я пишу в саду под кленом

Стих о том листе зеленом.

Определим падеж сущ. «лист», назовём окончания.

- Какую часть речи вы изучаете?

- Что обозначает имя прилагательное?

- На какие вопросы отвечает имя прилагательное?

- Назовите каждый по одному прилагательному.

- А помните как изменяется имя прилагательное?

На карточке записаны загадки, отгадайте и определите род прилагательных

1. Длинный, зелёный, вкусный и солёный

2. Круглое, румяное, спелое. С дерева упало, Любе в рот попало

На доске записаны словосочетание:

- Поставьте словосочетание в форму множественного число и просклоняйте: яркий зимний день. Поможет таблица на стр.132

Словесный метод (беседа)

Первичное усвоение новых знаний

С.125 упр.317 (устно)

просклоняем только 2 слова: стол и поле.

Просклоняйте спелое яблоко и соленый огурец, в схему впишите окончания имен прилагательных

а)Спишите.

В зимн.. лесу много зверин.. и птичь.. следов. По краю глубок.. оврага стоят огромн.. осины.

б) Определите падеж и выделите окончания имён прилагательных.

Словесный метод (беседа), практический метод (работа с учебником, по карточкам)

Физкультминутка «Четыре стихии»

Земля – приседаем, вода – руки в стороны, огонь – руки вверх, воздух – подпрыгнуть

Первичная проверка понимания

Упр.320 с.126

Упр.289 стр.174

Упр.170 с.133

практический метод (работа с учебником)

Первичное закрепление

а если вы будете выполнять самостоятельно, как думаете, справитесь?

Задание на карточках: определите род и падеж имен существительных 2 склонения , выделите окончания.

Мы с вами проверили так ли все у нас, а теперь давайте выставим себе отметку.

Вставить подходящие по смыслу имена прилагательные.

В… лесу на сосне сидит … снегирь. На голове у него … берет. На фоне … покрова птица выделяется … оперением.

-Списать, определить падеж имён прилагательных.

а) Поставьте и запишите слова в скобках в нужном падеже.

Любовались (белоснежные равнины), подъехали к (высокие горы), рисовали на (холодные стёкла), летали около (стройные сосны), блестит (разноцветные огни), вьют на (высокие деревья).

б) Определите падеж и выделите окончания имён прилагательных.

Словесный метод, практический метод (работа с карточками )

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

Если 0 ошибок – «5», если 1 ошибка – «4», 2 ошибки – «3». Поднимите руки те, у кого нет ошибок. Поднимите те, у кого 1-2 ошибки, а у кого 3?

- Я вижу, что все сегодня молодцы и справляются с заданиями

Словесный метод

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Упр.321 стр.126, правило на стр.124

Упр. 292 стр.175

Упр.172 стр.134, таблица окончаний

Словесный метод (объяснение)

Рефлексия (подведение итогов занятия)

Итак, подходит к концу наш урок, как вы думаете, научились ли мы с вами находить существительные 2 склонения и определять род и падеж?

В начале урока мы ставили перед собой цель выяснить, как склоняются имена прилагательные во множественном числе. Достигли мы поставленной цели?

Словесный метод

Нарисуйте рожицу:

-красную, если на уроке было интересно, всё поняли;

-зелёную, если иногда были трудности, сомнения;

-красную, если не усвоил тему, было не интересно.

Спасибо за урок, вы хорошо поработали. Урок закончен. До свидания!

Задание: найдите имена существительные 2-ого склонения. Определите род и падеж.

1. Сокол сокола по полёту узнаёт.

2. Журавль летает высоко да видит далеко.

3. Сколько утка не бодрись, а лебедем не быть.

4. Доброе имя лучше богатства.

5. Легкий путь редко бывает правильным.

Задание: найдите имена существительные 2-ого склонения. Определите род и падеж.

1. Сокол сокола по полёту узнаёт.

2. Журавль летает высоко да видит далеко.

3. Сколько утка не бодрись, а лебедем не быть.

4. Доброе имя лучше богатства.

5. Легкий путь редко бывает правильным.

Как-то раз с большого клена

Оторвался лист зеленый

И пустился вместе с ветром

Путешествовать по свету.

Закружилась голова

У зеленого листа, ветер нес и нес,

Бросил только на мосту.

В тот же миг веселый пес

Шмыг — к зеленому листу,

Лапой - хвать зеленый лист,

Дескать, поиграем.

«Не хочу», - парашютист

Головой качает…

Ветер вмиг с листом зеленым

Над землей взметнулся снова,

Но шалун листок упал…

Я пишу в саду под кленом

Стих о том листе зеленом

Как-то раз с большого клена

Оторвался лист зеленый

И пустился вместе с ветром

Путешествовать по свету.

Закружилась голова

У зеленого листа, ветер нес и нес,

Бросил только на мосту.

В тот же миг веселый пес

Шмыг — к зеленому листу,

Лапой - хвать зеленый лист,

Дескать, поиграем.

«Не хочу», - парашютист

Головой качает…

Ветер вмиг с листом зеленым

Над землей взметнулся снова,

Но шалун листок упал…

Я пишу в саду под кленом

Стих о том листе зеленом

ПАДЕЖИ

ВОПРОСЫ

ОКОНЧАНИЯ

И.

какие?

-ые, -ие

Р.

каких?

-ых, -их

Д.

каким?

-ым, -им

В.

каких? (кого?)

какие? (что?)

-ых, -их

-ые, -ие

Т.

какими?

-ыми, -ими

П.

(о) каких?

-ых, -их