Конспект урока русского языка в школах с казахским языком обучения: "Личные местоимения"

Предмет: Русский язык

Класс: 7

Тема: Личные местоимения.

Цели урока: Изучить особенности местоимения как часть речи. Развивать память, мышление, речь. Воспитывать у учащихся интерес к предмету, доброжелательность, дружбу, единство классного коллектива.

Методы: словесный, иллюстративный, практический, частично-поисковый.

Тип урока:объяснение новой темы.

Оборудование урока: интерактивная доска, карточки, таблица, опорная схема.

Ход урока:

I. Организационный момент. Целевая установка и психологический настрой учащихся.

II. Фронтальный опрос.

1. Назовите самостоятельные части речи.

2. Назовите служебные части речи.

3. Работа по карточкам.

Сделать синтаксический разбор предложения, разобрать слово по составу.

1 вариант

1. Лесные звери готовятся к суровой зиме.

2. Наступила.

2 вариант

1. Осенние листья тихо падают на землю.

2. Рассказали.

III. Изучение нового материала

...Вы указываете на себя или на предмет,но не называете его.

Обращаясь к кому – то из друзей, вы говорите – ты, к старшему – вы, говорим

о ком-то – они. Так о какой части речи идет речь? (О местоимении)

IV. Составление кластера.

Знаменательная часть речи Указывает, но не называет

МЕСТОИМЕНИЕ

Является подлежащим,

дополнением, делится на 9 разрядов

обстоятельством местоимение-сущ.

местоимение-прил.

Местоимение-числит.

V. Работа с таблицей.

Как запомнить разряды местоимений?

1. Запомни кодовое слово-фамилию Поволунов.

2. Каждая буква в этом слове означает разряд.

Cегодня мы будем работать с личными местоимениями

Личные местоимения бывают 1, 2, 3 лица

1 лицо – я, мы

2 лицо – ты, вы

3 лицо – он, она, оно, они

VI. Групповая работа.

Задание I группе. Подчеркнуть местоимения.

Мы встали утром. Над нами веселое солнце. Спасибо, Родина, что у тебя

такое чистое, мирное, голубое небо!

Задание II группе. Подчеркнуть местоимения.

Пришел ко мне знакомый лесник. Он позвал меня посмотреть бобровую

хатку. Мы подъехали к речке. На берегу стояла хатка.

VII. Игра «Собери пословицы».

1. Скажи мне, кто твой друг... ...от того и наберешься

2. С кем поведешься... ...пусть тебя другие похвалят. 3. На друга надейся... ...сам не плошай.

4. Не хвали себя сам… ...и я скажу, кто ты.

Какой темой объединены пословицы? Запишите любую понравившуюся

вам пословицу, в которой есть личные местоимения. Подчеркните их.

Объясните смысл пословицы.

VIII. Разноуровневые задания.

I уровень

Наконец-то пришла весна. Хорошо бы прогуляться по весеннему лесу.

Представьте картину ранней зимы и составьте небольшой рассказ «Пришла зима».

II уровень

Вместо точек написать местоимения 2 лица единств.числа, определить

падеж у местоимений.

Мама – самый светлый, самый дорогой для ... человек. Мама учит ... добру,

объясняет, что... непонятно.

III уровень

Спишите, употребляя личные местоимения в нужной форме.

У(мы) во дворе растет огромный дуб. У (он) толстый ствол. (Он) более

100 лет.

IХ. Работа в парах. Письмо по памяти.

Навстречу солнцу и весне

И он, и ты, и я .

Идем сегодня по стране,

Как дружная семья.

Х. Тест. I вариант

1. Укажите личное местоимение 2 лица множ. числа.

А. вы В. мы С. они

2. Укажите синтаксическую роль местоимения в предложении:

У меня сохранилось письмо отца.

А. дополнение В. подлежащее С. определение

II вариант

1. Укажите личное местоимение 3 лица единств. числа;

А. мы В. они С. он

2. Местоимение – это ...

А. Часть речи, которая обозначает добавочное действие.

В. Часть речи, которая обозначает количество предметов, число, а также

порядок предметов при счете.

С. Часть речи, которая указывает на предметы, признаки и количества, но

не называет их.

ХI. Домашнее задание.Упражнение № 595, знать разряды местоимений.

ХII. Рефлексия. Подводятся итоги. Идёт комментирование урока. Ученики высказывают свои мнения об уроке, делятся впечатлениями.