Конспект урока-викторины "Обобщение знаний о правописании буквосочетаний с шипящими согласными"

Конспект урока русского языка во 2 классе

УМК «Школа России»

учитель высшей категории, старший учитель

Лаптева Светлана Николаевна

Тема урока: Обобщение знаний о правописании буквосочетаний с шипящими звуками

Цели и задачи урока:

закрепление и обобщение знаний детей о шипящих звуках;

формирование навыков правописания и самоконтроля;

формирование умения обобщать и делать выводы;

развитие мышления, внимания, памяти, творческих способностей;

расширение кругозора, обогащение словарного запаса;

воспитание культуры речи, умения общаться друг с другом, работать сообща;

воспитание интереса к изучению русского языка.

Оборудование: ПК, презентация по теме урока;

индивидуальные карточки для записи слов (Приложение 1);

карточки для групповой работы (Приложение 2); схемы – опоры «Правописание буквосочетаний с шипящими звуками».

Тип урока: урок обобщения изученного материала.

Форма проведения: урок-викторина

Ход урока

1.Организационный момент

- Мы начинаем урок русского языка. Проверьте, готово ли к уроку ваше рабочее место? (слайд 1)

II. Актуализация знаний

1. Орфографическая минутка

- Я тетрадь свою открою и наклонно положу,

Я от вас, друзья, не скрою: ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь.

Письмо в тетрадях: То то ищ ова ри

2. Словарная работа

- Посмотрите на шифр и ключ к нему. Расшифруйте слово.

	1	2	3	4	5	6	7
1	Т	Е	В	Ь	Р	С	Щ
2	Ж	З	Н	А	Л	И	О

Ключ: 1 – 1; 2 – 7; 1 – 3; 2 – 4; 1 – 5; 2 – 6; 1 – 7 (Товарищ)

- Запишем это слово, обращая внимание на правильное написание букв и соединений. Поставим ударение.

- Какие орфограммы в этом слове нужно запомнить? (Безударные гласные о, и.)

3. Подберите родственные слова к этому слову, определите корень. (Товарищеский, товарищество)

4. Какие пословицы со словом товарищ вы знаете? (Сам погибай, а товарища выручай.)

III. Самоопределение к деятельности

- Какие изученные орфограммы в этом предложении?

- Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке?

IV. Проведение игры-викторины (слайд 2)

1-й конкурс (слайд 3)

- Самостоятельно выполните задание на индивидуальных карточках. Впишите в клеточки слова, соответствующие их лексическому значению. (Приложение 1)

- Определите, какие орфограммы есть в словах..

(За каждое угаданное слово – 1 балл)

Физкультминутка (упражнения по офтальмотренажеру В. Базарного для снятия напряжения глаз и мышц шеи)

2-й конкурс (слайд 4)

Работа в группе

- Прочитайте предложения и дополните их словами, которые вы записали на индивидуальных карточках. Если надо, измените форму слова или подберите к нему однокоренное слово. (Приложение 2)

- Составьте из этих предложений стихотворные тексты и запишите их в рабочие тетради.

- Давайте послушаем, что у вас получилось.

В ходе выступления каждая экспертная группа или её представитель прочитывают составленный стихотворный текст. (Учитель задаёт ребятам вопросы, обобщающие знания детей о правописании буквосочетаний с шипящими)

3-й конкурс. Анаграммы. (слайд 5)

- Восстановите слова, запишите, подчеркните лишнее слово:

РАНАКАДШ, ЧАУРК, СИКТОЧАК, ОРЕВД

(Карандаш, ручка, кисточка, ведро. (слайд 6) За верно выполненное задание – 2 балла)

Физкультминутка

А теперь, ребята, встали!

Вы, наверное, устали!

Раз, два, три, четыре, пять –

Начинаем отдыхать! (Потягивания)

Спинку бодро разогнули,

Ручки к верху потянули!

Раз и два, присесть и встать,

Чтобы отдохнуть опять.

Раз и два, вперед нагнуться,

Раз и два, вперед прогнуться. (Движения по тексту)

Вот и стали мы сильней,

Здоровей и веселей!

4-й конкурс (слайд 7)

Письмо под диктовку

- Послушайте загадки, запишите слова-отгадки:

Что это у Галочки?

Ниточка на палочке.

Палочка в руке,

А ниточка в реке. (Удочка.)

С именем вкусным,

Не бывает грустным,

Смотрит весело вокруг,

Он Незнайке лучший друг. (Пончик.)

В деревянном домике

Проживают гномики.

Уж такие добряки –

Раздают всем огоньки. (Спички.)

На ветках плотные комочки,

В них дремлют клейкие листочки. (Почки.)

Угадайте, что за птичка —

Тёмненькая невеличка?

Беленькая с живота,

Хвост раздвинут в два хвоста. (Ласточка.)

Иду по грядкам, рву без счета, а все цело. (Чтение.)

(Самопроверка - слайд 8. Рефлексия при помощи сигнальных карточек. За каждую отгадку – 1 балл.)

V. Подведение итогов викторины, объявление результатов (слайд 6)

Домашнее задание: Стр. 15, з. 2, 3 (на выбор) – слайд 9

VI. Итог урока

- Что нужно помнить при написании буквосочетаний с шипящими звуками? Рефлексия

- Ребята, сейчас мы с вами посадим дерево знаний. Оцените свои достижения на уроке:

Сидим за партой, если не уверены в своих силах.

Встаем, если хорошо усвоили материал.

Поднимаем руки, если уверены в своих знаниях. (слайд 10)

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

(Индивидуальные карточки)

Приспособления, которые надевают на ноги для ходьбы по снегу.

Л

И

Певчие птицы отряда воробьинообразных, с серым клювом и зеленовато-жёлтой окраской перьев.

Ч

И

Неядовитые змеи, отличительной чертой которых являются два больших светлых пятна, расположенных по бокам головы.

У

И

Род человекообразных обезьян с сильными короткими ногами и очень длинными мускулистыми руками.

Ш

Е

Травма, полученная в результате падения или удара.

У

Б

Водоплавающая птица с мягким густым оперением и короткими ногами.

Ч

Небольшой сосуд с ручкой, из которого пьют.

Ч

Сосуд, в котором кипятят воду для чая.

Ч

К

Приспособление для освещения из твёрдого горючего материала с фитилём внутри.

С

А

Драгоценности, дорогие вещи, которые бережно хранят, а иногда прячут.

С

А

Свободное от строений пространство в городе, селе, от которого в разные стороны идут улицы.

П

Ь

Издавать писк.

П

Ь

Человек из чужой страны.

Ч

Ц

Необычайные и необъяснимые явления и превращения.

Ч

А

Горшок из чугуна.

Ч

К

Хищная пресноводная рыба.

Щ

А

Детёныш щуки.

Щ

К

Подвижные выросты тела у многих представителей беспозвоночных животных (осьминоги, кальмары, коралловые полипы), служащие для добычи пищи или органами чувств.

Сжимать веки, прикрывая глаза.

Маленькие дети.

Птица, обитающая на морских просторах, внутренних водоёмах, а также в пределах населённых пунктов.

Слова и их лексические значения.

1. Лыжи – приспособления, которые надевают на ноги для ходьбы по снегу.

2. Чижи – певчие птицы отряда воробьинообразных, с серым клювом и зеленовато-жёлтой окраской перьев.

3. Ужи – неядовитые змеи, отличительной чертой которых являются два больших светлых пятна, расположенных по бокам головы.

4. Шимпанзе – род человекообразных обезьян с сильными короткими ногами и очень длинными мускулистыми руками.

5. Ушиб – травма, полученная в результате падения или удара.

6. Ерши – рыбы семейства окунёвых, различные виды которых обитают в реках и морях.

7. Чашка – небольшой сосуд с ручкой, из которого пьют.

8. Чайник – сосуд, в котором кипятят воду для чая.

9. Свеча – приспособление для освещения из твёрдого горючего материала с фитилём внутри.

10. Сокровища – драгоценности, дорогие вещи, которые бережно хранят, а иногда прячут.

11. Площадь – свободное от строений пространство в городе, селе, от которого в разные стороны идут улицы.

12. Пищать – издавать писк.

13. Чужестранец – человек из чужой страны.

14. Чудеса – необычайные и необъяснимые явления и превращения.

15. Чугунок – горшок из чугуна.

16. Щука – хищная пресноводная рыба.

17. Щурёнок – детёныш щуки.

18. Щупальца – подвижные выросты тела у многих представителей беспозвоночных животных (осьминоги, кальмары, коралловые полипы), служащие для добычи пищи или органами чувств.

19. Щуриться – сжимая веки, прикрывать глаза.

20. Чайка – птица, обитающая на морских просторах, внутренних водоёмах, а также в пределах населённых пунктов.

21. Малыши – маленькие дети.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

(Карточки для групповой работы)

____________________ к нам в гости пришёл.	_______________________ над волной парит.
________________________ я в сказке нашёл.	________________________ на столе стоит.
С __________________ кто-то к печке спешит.	_______________________ на плите кипит.
«_____» с «__» каждый пишет!	Скоро догорит _________________________ .
_________________________ спрятал пират.	Пишем «____» мы с буквой «___»!
На ________________________ много ребят.	Льётся свет в оконце, ________________________ я на солнце.
Птенцы перестали ______________________ .	_________________________ хищная плывёт, А _________________________ отстаёт.
Слог «_____» надо с «___» писать!	__________________________ – у осьминога.
_______________________ мне нужны зимой.	«_____» с «___» - знаю строго!
А __________________________ поют весной.	Кто _______________________ колено, детки?
Летом ползают _________________________ .	В речке прячутся _______________________ .
«____» пишу я с буквой «____»!	Громко плачут _________________________ .
_________________________ сидит на ветке.	С буквой «___» слог «____» пиши!

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

(Примерные результаты групповой работы)

Чужестранец к нам в гости пришёл. Чудеса я в сказке нашёл. С чугунком кто-то к печке спешит. «ЧУ» с «У» каждый пишет!	Чайка над волной парит Чашка на столе стоит. Чайник на плите кипит. Скоро догорит свеча. Пишем «ЧА» мы с буквой «А»!
Сокровища спрятал пират. На площади много ребят. Птенцы перестали пищать. Слог «ЧА» надо с «А» писать!	Лыжи мне нужны зимой. А чижи поют весной. Летом ползают ужи. «ЖИ» пишу я с буквой «И»!