Конспект урока русского языка по теме "Морфемика. словообразование. Орфография"

Технологическая карта урока позволяет обобщить и систематизировать материал по теме.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока русского языка по теме "Морфемика. словообразование. Орфография"»

Автор: Ковалева Людмила Сергеевна

Место работы: МБОУ Каменскохуторская СОШ Брянской области Климовского района

Должность: учитель русского языка и литературы

Урок русского языка в 5 классе по УМК Рыбченковой Л.М.

Дата: __________________

Технологическая карта урока русского языка по теме: «Морфемика. Словообразование . Орфография». (Урок повторения и закрепления материала).

Цель урока: обобщить и систематизировать знания по теме «Словообразование», совершенствовать орфографические, пунктуационные и речевые умения.

Задачи урока:

организовать повторение и закрепление знаний по теме урока;
создать условия для формулировки цели урока;
содействовать осознанию восприятия через выполнение учащимися упражнения;
организовать рефлексивную деятельность учащихся;
развивать речь учащихся, внимание, память, мышление; коммуникативные навыки;

Универсальные учебные действия, формируемые у учащихся на уроке:

-познавательные УУД (дети формулируют познавательные цели, анализируют объекты, проводят классификацию по различным критериям, проводят анализ информации, обобщают в виде правила);

-личностные УУД (устанавливают значимость познавательной деятельности, оценивают усвоение содержания материала);

-коммуникативные УУД (сотрудничают в поиске и сборе информации, оценивают действия партнёра, учатся учитывать позицию собеседника);

-регулятивные УУД (ставят учебные задачи, проводят контроль).

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Методы, формы, приемы	Примечания
Орг. момент. Проверка домашнего задания.	Создание положительного настроя на урок. Выборочно опросить уч-ся: 1. 2. 3. 4.	Подготовка рабочего места. Ответить на поставленные вопросы, прочитать задание, пояснить. Самооценка.		Работа над развитием рефлексивности учащихся (самооценка работы).
Актуализация знаний.	Беседа об изученном материале, темах, разделах языкознания. Что это в понимании уч-ся	Закрепление представлений о значении слов морфемика, словообразование, орфография.	Работа в парах сменного состава, взаимопроверка.	Работа над развитием рефлексивности учащихся (взаимоконтроль)
Целеполагание.	Побуждающий диалог (-Для чего необходимо владеть знаниями об этом разделе языка? Возможно ли изучение без данного раздела?	Постановка цели урока.	Мотивация, побуждение к поиску.	Работа над развитием рефлексивности учащихся (раскрытие причин приостановки в деятельности)
Повторение знаний.	Организация размышления над проблемой.	В процессе диалога «открывают» знания.	Побуждающий диалог.	Работа над развитием рефлексивности учащихся
Основное закрепление.	Организация работы уч-ся на закрепление материала.	Выполнение заданий, проверка, заполнение диагностических карт, самопроверка	Пояснение. Выполнение заданий	Работа над развитием рефлексивности учащихся (самоконтроль)
Итог урока. Рефлексия. Домашнее задание.	Организация анализа деятельности учащихся. _______________ _______________	Анализ собственной деятельности.	Запись в дневник домашнего задания.	Работа над развитием рефлексивности учащихся (анализ деятельности на уроке)

Педагогическая деятельность была построена на методах:

по источнику знаний:

- словесные (объяснение, беседа);

- наглядные (демонстрация презентации).

по характеру познавательной деятельности:

- объяснительно – иллюстративный

по принципу распределения знаний:

- изучение нового материала;

по характеру движения мысли:

- дедуктивный (от общего к частному).

методы мотивации:

- эмоциональные (поощрение, использование ярких наглядных образов).

- познавательные (познавательный интерес, опора на жизненный опыт).

- социальные (работа в парах, группах).

Предложенные задания соответствуют возрастным особенностям школьников, развивают внимание, память, операции анализа, обобщения, логического мышления, способствовали повышению мотивации учения, формированию адекватной самооценки.