Конспект урока по фонетики, грамматики, правописанию: "Слово и его лексическое значение"

Урок фонетики, грамматики, правописания. Слово и его лексическое значение

Тип урока: освоение новых знаний.

Цель урока: способствовать созданию условий для формирования понятия "лексическое значение слова".

Задачи урока:

1. Образовательные:

• познакомить с новым разделом курса - лексикой;

• повторить схематическое обозначение слова;

• ввести понятие "лексическое значение слова";

2. Развивающие:

• развивать умение наблюдать, анализировать, синтезировать, сравнивать;

• развивать познавательную активность;

• развивать самооценку и коммуникативные навыки;

3. Воспитательные:

• воспитывать интерес к родному языку;

• воспитывать умение вести учебный диалог;

4. Коррекционные:

• развивать ориентировку в малом пространстве;

• развитие наглядно - образного мышления, переключения внимания;

• развивать умение конструировать из части целое и выделять из целого части.

• развивать умение устанавливать причинно - следственные связи, т. е. обосновывать свои действия, свой выбор в словесной форме.

Оборудование

Презентация по теме, конверты в которых находятся карточки с заданиями, толковые словари, учебник, тетрадь.

1. Орг. Момент

- речевка

Вот звонок нам дал сигнал:

Поработать час настал

Так что время не теряем

И работать начинаем.

2. Сообщение урока

1. Пальчиковая гимнастика

2. Работа в тетрадях (открыли, пропустили две строчки, записываем число, классная работа, обратили внимание на точки.)

3. Минутка красоты

- Бб

1. Словарная работа

Детям предлагается отгадать загадку

Лиственное дерево с белой корой и сердцевидными листьями (слайд1)

- Береза

Один обучающийся работает у доски, остальные записывают слово в тетрадь.

Учитель спрашивает смысл слова береза.(слайд 2).

Как ласково называют берёзу?

- Как называют сок берёзы?

- Лес из берёз?

Ставится ударение, подчеркивается безударная гласная, которую нужно запомнить.

Учитель предлагает детям придумать предложение со словом береза. (предложение записывается на доске и в тетради).

Дети находят главные члены предложения, подчеркивают простым карандашом и линейкой.

7. Сообщение темы урока.

У.- Рассмотрите таблицу.

- Закрасьте в каждом ряду этой таблицы "лишнюю" букву.

- Составьте из этих букв слово.

- Запишите получившееся слово в клетках.

- Прочитайте это слово.

- Что означает это слово?

 (В конверте лежат карточки с заданием, на белом фоне для каждого ученика).

Учитель проходит по классу и наблюдает за выполнением заданий на местах.

(На доске у учителя карточка со словом "лексика").

У. - Лексика – то, что обозначает слово, является его лексическим значением(слайд

- И мы с вами сегодня начинаем изучать этот раздел.

У. - Ребята! Я вам предлагаю поиграть ещё в одну игру. Игра так и называется "Лабиринт".

(У детей  на партах лежат карточки жёлтого цвета. На карточках нарисованы запутанные дорожки .)

У. -  У вас на партах лежат конверты с карточками жёлтого цвета. Возьмите их . Внимательно рассмотрите рисунок.

У. - Выполните задание: проведите взглядом по дорожке от каждой буквы до другого конца рисунка и напишите там, на конце дорожки, ту же самую букву.

(Дети выполняют задание).

У. - Какое слово получилось?

Д. - Получилось слово "Слово".

У.- Значит о чём сегодня пойдёт речь на уроке?

    - Какова тема урока?

Д. - Разговор пойдёт о слове.

У. - Тема сегодняшнего урока "Слово и его значение".(вывешивается на доске)

Работа по учебнику стр. 43 правило.

- Дети читают правило самостоятельно, затем один ученик громко.

Значение слова можно найти в толковом словаре (слайд 5 )

Работа по учебнику.

Страница 42, упр. 48
У. - Посмотрите на рисунок, что нарисовано на нем? (дети, птицы, дом, деревья,)

Давайте попробуем поработать со словарем. (работа со словарем). Учитель находит слова из упражнения и зачитывает их значение.

Физкультминутка

Работа по учебнику

Упражнение 49

Дети читают задание к упражнению, разбирают задание вместе с учителем, записывают предложение.

Дополнительное задание: в предложении подчеркнуть звонкие согласные.

Итог урока

- Что узнали нового?

Какое задание понравилось? Почему?

Домашнее задание:

Стр.43 правило, запомнить написание слова береза, упр. 50.

Рефлексия.

На столе в конверте у детей лежат чистые листочки. Учитель предлагает нарисовать смайлика, в зависимости от их настроения. (слайд 7)

С каким настроением заканчиваем урок? Нарисуйте.