Конспект урока русского зыка , презентация к уроку "Распространенные и нераспространенные предложения"

Этап                              

Деятельность учителя                      

Деятельность учащихся                                     

Универсальные действия

Самоопределение к  деятельности

Включение в деловой ритм. Устное   сообщение учителя.

Перед вами два кластера, которые должны информировать вас о простом предложении. Но они пусты . Можем ли мы без подсказки заполнить их? Попытаемся.    

По интонации

По цели высказывания

Подготовка класса к работе.   

Заполнение кластеров на доске. Дети по очереди заполняют по одному лучу.             

Л : самоопределение;

Р : целеполагание;

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2. Этап актуализации учебного действия.

Активизирует знания учащихся. Создает проблемную ситуацию.

А сегодня у нас появится новый кластер и по форме он очень похож на второй. Его мы постараемся заполнить сами. (Слайд 1,2)

Перед вами на слайде два предложения. Что вы можете о них сказать? За счет чего во втором информация точнее?

(Слайд 3)

По наличию второстепенных членов предложения бывают распространенные и нераспространенные. Заполните 3 кластер.

А что говорит по этому вопросу учебник? Стр. 81.

Ставят цели, формулируют

 (уточняют) тему урока.

Отвечают на вопросы.

(одинаковые по информации, но во втором подробнее, точнее)

( Второстепенных членов)

Заполняют кластер

Читают определения.

Р: целеполагание;

К: постановка вопросов;

П: самостоятельное выделение- формулирование познавательной цели;  использование кластеров.

3. Этап   первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

Обращает внимание детей к Слайдам 3,4.

Работа по вариантам. Записывают предложения:

Осеннее солнышко светит ярко.

Солнышко светит .

Дают полную характеристику. Проговаривают полным ответом. Алгоритм работы.

Р : контроль, оценка, коррекция;

П: выбор характеристики, умение осознанно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия;

К: управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера.

4.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Организует деятельность по применению новых знаний. Проводит словарную работу.

Слайд 5,6.

Читает авторский текст . Слайд 7.

Самостоятельная работа в группах. Редактируют текст. Осуществляют самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном. (авторский текст)

(Дополнительно: упр.177. Распространяют предложения второстепенными членами.

Р: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

Л : самоопределение

5.  Рефлексия деятельности

Организует рефлексию.

Выставляет оценки.

Дает домашнее задание: упр.175. определения.

Благодарит за урок. Слайд 8

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

К : умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

П: рефлексия;

Л: смыслообразование