Конспект урока русского языка. Тема: «Обобщение сведений о частях речи. Сочинение по серии картинок Н.Радлова «Находчивые лягушата».

3.02.10г. Урок русского языка.

Тема: «Обобщение сведений о частях речи. Сочинение по серии картинок Н.Радлова «Находчивые лягушата». Г.С.Щеголева, урок № 10.».

Цели:

• закрепление знаний учащихся о частях речи;

• развитие умения определять тему иллюстрации, озаглавливать ее, составлять текст по данному плану.

• формирование умения создавать текст-повествование;

• формирование умения использовать в своем тексте языковые средства выразительности, передающие состояние и чувства героев.

Ход урока:

1. Обобщение сведений о частях речи.

Ответы на вопросы упр. 388.

1. Словарный диктант.

Ненастные деньки, жёлтый помидор, чудесная лестница, свежий картофель, листья осины, съездил в деревню, спешить на работу, написал о Москве, узкая дорожка.

? Какие части речи встретились в диктанте?

1. Сочинение по серии картинок.

   1. Рассматривание картинок. (№ 1)

• Кто герои рассказа?

• Расскажите, что на них происходит.

• Почему, рассматривая картинки, мы улыбаемся?

1. Постановка учебной задачи.

• Создание речевой ситуации.

Представьте себе такую ситуацию. Ваша соседка просит недолго посидеть с ее маленьким сыном, пока она сходит в аптеку. А мальчик капризничает. Что делать? Книжки нет, картинок нет. Но есть ваше сочинение по этим картинкам, которое вы можете прочитать.

- Каким должен быть рассказ, чтобы малышу было интересно слушать? (Занимательным, передавать настроение и чувства героев.)

• Прочитайте вопрос урока. (Как в письменной речи передать настроение и чувства героев?) Чему будем учиться?

1. Определение основной мысли текста.

Составление рассказа по каждой картинке.

Отбор языковых средств.

• № 2.

- Отметьте предложение, которое наиболее точно выражает законченную мысль. Докажите.

- Докажите, что заголовок отражает основную мысль рассказа.

• Будем рассматривать картинки и выполнять задания.

• Картинка № 1.

- Что на ней происходит?

- Дайте имя мальчику.

- С чего начнем рассказ? (Пошел Петя на речку купаться.)

- О чем дальше важно сказать? (Он разделся. Одежду повесил на куст, а носочки положил на песке. Рядом сидели лягушата.)

• Картинка № 2.

- Как дальше развивались события? (Появился аист.)

- Кто его увидел? (Лягушата.)

• Составьте об этом предложение. (Вдруг лягушата увидели аиста.)

- Что они почувствовали? (Очень испугались.)

• Что они подумали? Какое предложение предлагается составить в задании № 3?

• Составьте предложение, которое передаст испуг лягушат. (Ужас! Он сейчас нас съест!)

• Задание № 4.

• Составьте предложение, которое объяснит, почему лягушата испугались. (Аист – злейший враг лягушат.)

- Это самый напряженный момент рассказа. Какой выход нашли лягушата? От страха они залезли в Петины носки.)

- Расскажем, как закончилось это событие. О ком нужно сказать сначала? (О Пете.)

- Что увидел Петя, когда выходил из воды? (Его носки прыгают по песку.)

- На что похожи прыгающие носки? (Они как полосатые змейки.)

• № 5. Составьте предложение, используя это сравнение.

• № 6. Что мог подумать Петя? Какие предложения можно составить по этому заданию?

- Как художник показал, что аист тоже удивился? (Раскрыл клюв от удивления.)

- Какой вопрос он себе задает? Напишите.

- Как выразительно сказать, чем все закончилось? (А лягушат и след простыл.)

( И след простыл кого (разг.) убежал, исчез, а также пропал совершенно. Озорника везде ищут, а его и след простыл. Толковый словарь. КиМ)

• Какой текст у нас получится? (Повествование.) Докажите.

-Какие предложения мы старались использовать в рассказе, чтобы сделать его выразительным? (Восклицательные, вопросительные.)

- Что помогают передать эти предложения?

1. Орфографическая подготовка.

По ходу выполнения заданий трудные слова учитель выписывает на доску.

1. Запись текста.

- Сколько частей будет в рассказе?

1. Чтение вслух получившихся рассказов.

Примерный текст:

Находчивые лягушата.

Пошёл Петя на речку купаться. Одежду он повесил на куст, а носочки положил на песке. Рядом сидели лягушата.

Вдруг лягушата увидели аиста. Ужас! Он сейчас нас съест! Ведь аист им злейший враг. От страха лягушата залезли в Петины носки.

Смотрит Петя. Вот так чудо! Прыгают по песку его носки, как две полосатые змейки. Раскрыл аист клюв от удивления. Где же лягушата? А их и след простыл.

1. Проверка.

- Проверьте, как вы описали начало события, главный момент, конец события.

- Прочитайте рассказ по слогам, чтобы проверить грамотность написанного.

1. Итог урока.

- Расскажите, что помогло передать чувства и настроение героев в письменной речи.