Конспект урока по теме: "Развитие связной речи. Лексико – грамматические упражнения по серии картин «Скворцы прилетели»."

цель

задачи

Планируемый результат

Коррекционно-образовательная:

1/ Формирование лексической готовности, умения составлять и распространять предложения.

2/ Обучение связному последовательному изложению событий по серии сюжетных картин.

Коррекционно-развивающая:

1. Развитие познавательных функций.

1. Развитие коммуникативных способностей.

Коррекционно-воспитательная:

1. Воспитание любви и бережного отношения к объектам живой природы, желание оказывать посильную помощь пернатым друзьям.

2. Повышение уровня учебной мотивации.

1/ Активизировать словарный запас учащихся через работу с «Тематическим словарем», игру «Вставь слово».

2/ Учить правилам связного высказывания через ответы на вопросы к сюжетным картинкам, работу над составлением рассказа с опорой на план и с помощью слов-подсказок.

1/ Формировать навыки произвольного внимания через игру «Вставь слово», нацеливание на выполнение задания, связанных с дополнением ответов товарищей.

2/ Развивать способность к вербально- логическому мышлению через:

• Работу над загадками;

• Выполнение задания «Расположи картинки в логической последовательности»;

• Составление повествовательного плана рассказа с опорой на серии сюжетных картин;

• Выполнение задания по наращиванию структуры предложения.

1/ Формировать осознанное стремление к самодисциплине и само- регуляции поведения через создание ситуации успешности для каждого ученика с учетом их индивидуальных способностей.

2/ Развивать способность к рефлексии через приемы самопроверки, выражение отношения к деятельности на уроке.

1/ Воспитывать желание оказывать посильную помощь пернатым друзьям через беседу, наглядные инструкции к действию.

1/ Активизировать учебную мотивацию через использование компьютерной технологии и других методов и приемов обучения.

1. Умение распространять простые предложения.

2/ Формирующийся навык связного высказывания по предложенной теме.

1/ Повышение уровня познаватель-ных способностей.

1/ Формирующиеся способности к само- регуляции поведе-ния.

2/ Формирующееся

умение выражать собственное отношение к собы-тиям и действиям окружающей действительности.

1/ Желание охра-нять и оказывать посильную помощь представителям живой природы.

1/ Повышение уровня учебной мотивации.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

примечание

Орг. момент

Сообщение темы и цели урока

Проверка имеющихся у учащихся

знаний

Проверка понимания изучаемого материала.

Итог первого урока по теме

- Сегодня мы узнаем интерес-ную историю, которую в картинках нам передал художник. Эту историю нужно будет описать, составить по этим картинкам рассказ.

Каждый из нас должен проявить большое внимание, старание, умение правильно воспользоваться имеющимися знаниями из жизни, с других уроков.

Начнем разговор с времен года. Перечислите их.

- Молодцы. А теперь отгадай- те загадки, которые я вам сейчас загадаю?

Крепкий деревянный дом

С круглым маленьким окном,

Он стоит на длинной ножке,

Чтобы не залезли кошки.

Прилетели певцы-

Молодые весны гонцы.

Они в скворечнике живут,

Песни звонкие поют.

- Как по-другому называется в загадке скворечник?

Как по-другому называются в загадке скворцы?

- Какое время года напомнили нам эти загадки? Почему?

- Вот и рассказ наш будет называться «Скворцы прилетели».

- Внимательно рассмотрите картинки и расскажите, что произошло и о ком пойдет речь?

- Как вы думаете, художник в правильной последовательности происходящих событий расположил картинки?

- Расположите номера картинок в нужной последовательности.

- Проверьте себя.

- А теперь поработаем над каждой картинкой более подробно.

Картинка № 1

☺Кого вы видите на картинке?

☺Что делает учитель?

☺Что делают дети?

☺Для кого они собираются делать домики?

☺Как называются такие домики для птиц?

☺Почему дети решили построить скворечники?

Картинка №2

☺Что делают дети?

☺Из чего они делают скворечники?

☺Какими инструментами пользуются ребята?

☺Какое у них настроение? Почему?

Картинка №3.

☺Где находятся дети и учитель? Почему вы так думаете?

☺Какое время года изобразил художник? Почему вы так думаете?

☺Зачем ребята принесли лестницу?

☺Почему скворечники вешают высоко над землей?

☺ Какое у детей настроение? Почему?

Картинка № 4.

☺Кто прилетел к скворечнику?

☺Что делают дети и учитель?

☺Почему они улыбаются?

☺Зачем дети сделали скворечник?

☺Как птицы отблагодарят людей?

- Вот мы поработали с каждой картинкой в отдельности. Надеюсь, что это поможет вам при выполнении следующего задания.

Возьмите каточки с заданием, придумайте и запишите конец к каждому предложению.

- Молодцы! Все очень старались. Давайте заслушаем ваши варианты выполненной работы.

Один из вас будет зачитывать предложение, вы поднимаете зеленый жетон, если ответ правильный.

У кого другой вариант ответа, поднимает руку.

- Желаю успехов в дальнейшей работе, которую мы продолжим на следующем уроке.

Учащиеся называют времена года.

Обобщающие ответы учащихся.

(Скворечник)

(Скворцы)

Крепкий деревянный дом

С круглым маленьким окном.

Певцы-молодые весны гонцы.

Ответы учащихся.

Ученики рассматривают картинки и отвечают на вопрос учителя.

Ответы учащихся

Ученики раскладывают карточки с цифрами в соответствии с развивающимися событиями по теме.

Ученики сверяют правильность своих действий по представленному варианту картинок.

Учащиеся отвечают на вопросы по содержанию сюжетных картинок.

Физкультминутка

Самостоятельная работа над выполнением задания.

I гр.+ определяют, к какой из 4-х картинок предложение относится.

Самопроверка и взаимопроверка выполненного задания.

Учитель приветствует учащихся, ориентирует на успешную работу.

Работа с споль-зованием компьютерной технологии (презентация слайдов).

Слайд № 1

Слайд № 2

Слайд № 3

Слайд № 4

Слайд № 5

Слайд № 6

Слайд № 7

Контроль учителя за выполнением задания учащимися, индивидуальная помощь.

Учитель дает словесную оценку работы класса в целом и отражает успехи отдельных учащихся.

Этапы

урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

примечание

Закрепление изучаемого материала.

Итог урока

- Вы хорошо поработали на первом уроке, правильно определили содержание рассказа, который нам предложил в картинках художник.

А теперь, я предлагаю немного поиграть. Называется игра «Добавь слово».

Будем распространять предложения, побеждает самый активный и тот, кто вставит последним слово в цепочку.

Например: 1)Весна. Наступила весна. и т. д.

2) Дети построили. …. ….

3) Дети развесили. … . … .

- Вернемся к нашим картинкам. Нужно выбрать из группы предложений то, которое наиболее точно передает ее содержание.

Картинка № 1.

Дети играют. Весна. Дети собираются строить скворечник

Картинка №2.

Дети и птицы. Дети строят скворечники. Птицы и скворечники. Теплые домики.

Картинка № 3.

Дети гуляют. Дети пришли в парк. Дети развешивают скворечники. Птицы летают.

Картинка № 4.

Дети делают кормушку. Дети смеются. Скворцы у скворечника. Скворцы прилетели.

- Ребята, таким образом, мы подобрали главные предложения или названия к каждой картине. А главные предложения иначе можно назвать планом.

Прочитайте наш план рассказа.

- Откройте тетради и запишите план нашего рассказа.

- Сейчас, ребята, будем составлять рассказ в соответствии с нашим планом. Помогать нам будут начальные слова предложений.

Работать будем цепочкой. Будьте готовы дополнить ответ товарища, при необходимости оказать помощь.

- Теперь, я на это очень надеюсь, вы готовы записать получившийся рассказ в тетрадь.

Ученики распространяют предложения второстепенными членами.

Учащиеся работают самостоятельно в индивидуальных карточках и сверяют свою работу с правильным вариантом.

План.

1.Дети собираются строить скворечник.

2. Дети строят скворечники.

3. Дети развешивают скворечники.

4. Скворцы у скворечника.

Коллективная работа по составлению вариантов предложений к каждому пункту плана.

Самостоятельная работа над записью рассказа в тетрадь.

Самооценка учащимися собственной деятельности на уроке с опорой на памятки-символы.

Учащимся разрешается пользоваться «Тематическим словарем».

При затруднениях учитель помогает наводящими вопросами.

Итог.

Слайд № 8

Слайд № 9

Слайд № 10

Слайд №11

Физкультминутка

Индивидуальная помощь учащимся.

Оценка деятельности учащихся во время урока.

Рефлексия.